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《体育与健康》是学生在校必修的一门课程,它不仅可以锻炼和提高学生的身体素质,让学生掌握各种运动项目的基本技巧和技能,还可以为国家培养和选送优秀的运动员,学校体育教学也因此意义重大。实心球投掷是一种非常能考查学生身体素质和身体协调能力的常规体育教学项目。但是在教学和考查中,我们往往只重视学生成绩的分析,认为实心球成绩只和身体素质有关,忽视了投掷技巧的重要性。本文从理论和实践两个方面阐述了实心球投掷技术的重要性和投掷技术的教学方法。 相似文献
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异步教学法是实施成功体育终身体育的有效基石 总被引：1，自引：0，他引：1
让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校体育课的目的之一,然而,由于身体素质和主观学习意识的努力程度上的不同,决定了同一个班级的学生在体育知识、技能和技巧的学习上,存在明显的个体差异,传统教学方法很难实现这一教学目的。因此,一种针对传统教学中无法顾及学生个体差异、难以因材施教和促进所有学生最好地发展教学模式呼之欲出,这种教学模式就是新课程异步教学法。新课程异步教学法是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法,是一种以学情为根据的、能将学生的个体学习、学生的群体学习与老师的异步指导统一在一个教学过程中进行… 相似文献
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朱昌荣 《十堰职业技术学院学报》1989,(1)
任何技术动作的形成都要经过泛化过程、分化过程、巩固过程最后达到自动化程度。这是体育教学中运动技能形成的四个阶段,是一个复杂而精细的过程,需要教师和学生付出一定的劳动与智慧。 在体育教学过程中影响学生运动技能形成的因素很多,如教师的知识面,教学方法,经验,事业心和教学环境以及学生的身体素质,文化知识水平,学习兴趣和意志品质等。但如何能使学生从不会到会,从不熟练到熟练的掌握技术动作,达到动作机能的自动化,这是体育教学中值得探讨的课题。我认为在体育教学过程中必须根据运动技能形成的规律和学生的生理、心理特征制定教学计划,采用适宜的教学方法进行教学,这是体育教学的关键。 相似文献
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在小学体育教学过程中,由于学生身体素质水平、运动技能水平、智力水平、情感态度等方面的差异,导致学生对体育基础理论、基本技术、技能的理解和掌握出现差异。如何从实际情况出发,在同一时间内让所有学生的体育水平有所提高,是每个体育教师都应该思考的问题。让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校实施体育教学的目的。然而,由于学生的身体素质及对技术动作的领悟能力各不相同,应用传统的教学方法很难达到这一目的。因此,要改进传统教学方法,运用"分层"教学方法,使其更贴近学生的实际情况,适合学生的身心特点,调动学生的学习积极性,全面提高体育教学质量。 相似文献
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让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校体育课的目的之一。然而,由于身体素质和主观学习意识的努力程度上的不同,决定了同一个班级的学生在体育知识、技能和技巧的学习上,存在明显的个体差异,传统教学方法很难实现这一教学目的。因此,一种针对传统教学中无法顾及学生个体差异、难以因材施教和促进所有学生最好地发展的教学模式呼之欲出,这种教学模式就是新课程异步教学法。 相似文献
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人的身体素质和心理素质是相互制约、密切联系的两个方面.作为一个身心统一体的人,其身体素质健康与否,必然会对心理健康产生影响,包括其认知、情感、意志、个性等.传统体育教学,受"体质教育思想"、"技能教育思想"的影响,片面强调掌握运动技能、发展身体素质,以及体育运动的认知和身体练习过程,而忽视学生达成的心理健康目标和学生的情感需要及兴趣. 相似文献
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"小班化"教育指的是:以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。小班化体育教学提高了异质学生体育学习的自觉性、积极性、主动性,增强了他们的自信心。从而全面促进异质学生身心健康,提高了异质学生的体育学习的兴趣。学生的运动技能的掌握有了明显的进步,身体素质也有了明显提高。 相似文献
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在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体 相似文献
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新课程改革以来,社会上各式体育活动五彩缤纷,而传统体育教学显得凝重滞后,跟不上时代的步伐。1.教材内容没有拓展性传统体育教学从小学到中学到大学都是一个内容,学生对传统体育教材早已熟视无睹,缺乏新鲜感和激情,面对一些新兴的体育项目,学生对传统体育课的态度可想而知。2.教学过程没有乐趣性传统体育教学只注重了学生技能的发展,而忽视了他们身心的发展。学生在漫长而枯燥的练习中疲于应付,既失去了锻炼的意义,也失去了玩乐的情绪。3.教学方法没有多样性当今的学 相似文献
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在体育教学中,体育教师自身对教学的情绪和情感,教师与学生及学生对体育课堂的教学内容及教学方法的情绪和情感等等,都直接影响体育教学的完成和教学效果,既能起积极的推动作用,也能起消极的阻碍作用。因此,为完成教学任务,需要教师有强烈而深厚的情感为动力,推动学生进行各项体育活动,提高学生的身体素质和技能技巧的掌握。 相似文献
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"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。 相似文献
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许爱萍 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(2)
根据高师公共体育课开设的现状,探讨高师公共体育教育目标,提出加强高师公共体育课教学应从教材改革着手,改革现行的教学方法,重视以发展学生身体素质及运动能力为目的的教学手段,以提高学生的身体素质、各种运动能力和心理素质． 相似文献
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从素质教育要求出发,体育教育要体现在两个方面:一是发展和提高学生的身体素质,为学生今后发展打好体质基础;二是发展和提高学生的健体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育的健体知识、健体技术和技能,以及必要的体育文化素养。因此,要把体育教学改革与发展应纳入素质教育轨道,就必须在教学内容、教学方法、教学手段等方面体现体育教学改革的时代特征:三者的最佳组合是形成体育教学整体化优势的途径。 相似文献
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初中体育教学是学校体育教学中的一个重要组成部分,是整个中学体育教学中学生由身体素质发展到运动技能提高转变最为重要的时期。为此,我们将运动处方与中学体育课教学有机结合,并根据不同的学年阶段,发展学生身体素质对提高运动技能不同要求的实际,采用有针对性地探索初中三个不同学年运动处方教学的研究方案,循序渐进、较为全面地均衡发展学生身体素质,增强身心健康,提高运动能力,促进体育学习和考试成绩的不断进步。这是实践研究初中三个不同学年运动处方教学成效的科学宗旨与有效目的。 相似文献
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体育教学方法是完成教学任务的途径和手段。对教师来说,是一种教学技巧和艺术。在体育教学过程中,教学方法的选择和运用正确与否,直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。一、构成体育教学方法的基本因素体育教学方法是由三个基本因素构成的:一是语言。语言不单是指口头语言,语言是人们表达思想、交流感情的工具,也是人们认识和理解客观世界的媒介。教学中,无论是教师的“教”,还是学生的“学”都离不开语言。如教材、讲解、指导、挂图等,无一不是以语言为基础进行的。二是身体练习。体育教学的最大特点是以身体练习的实践为基础,学生在课堂上通过反复的练习,从而掌握运动技术和技能,达到发展身体,增强体质的目的。在练习中,既要求学生承受一 相似文献