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生:老师让我写想象作文,我觉得很纠结,不会。师:生活是想象作文的基础——小学生在写作文时,往往觉得没合适的东西可写,或不知从何展开想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是我们缺少善于捕捉作文素材进而展开想象的能力——连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,观察生活,养成留心观察周围事物的习惯对大家来说显得十分重要。 相似文献
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顾霖 《中小学作文教学(小学版)》2005,(3)
要想写好一篇文章,我觉得关键就是要有好的素材。素材从何而来呢?那就是来源于我们丰富多彩的生活。以前我和很多同学一样,最怕写作文了,觉得没有什么东西可写,写出来的作文总是空洞无 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点。在教学中,大部分学生觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。 相似文献
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有很多中学生害怕写作文。常听我的学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云,作文也就那么三、五百字。造成这一现象的原因,一方面是平时积累的素材不够,不善于观察生活,不善于活学活用,阅读量有限; 相似文献
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程琳 《天津市教科院学报》2013,(Z2):29-30
作文教学是语文教学的重点和难点,其中语文新课程标准就指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,大部分孩子认为作文太难写,没灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,该怎么写,这样就导致学生对作文失去兴趣和信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想,教学态度,教学方法都有着直接的关系。作为语文 相似文献
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长期以来,写作文一直是让广大中小学生感到困难的事情。教师一布置作文,学生就感到苦恼。对学生而言,写作文究竟难在哪里？深入分析可知,学生写作文最大的困难无非是两个问题：一是＂写什么＂,二是＂怎么写＂。前者属于内容（材料）问题,后者属形式（表达）问题。最根本的原因是对写作文素材缺乏积累。其形成的主要原因有三：一是语文教师没有使学生树立作文源于生活的观点,作文教学与生活脱节; 相似文献
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小学生怕写作文,写不出作文或写不好作文,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,没有积累素材的习惯和缺少写作兴趣而造成的。我们生活在社会里,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。积累素材是写好作文的基础。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,在教学中,笔者感觉到大部分学生以为作文太难写,最大的原因是找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,因此,对作文失去信心,不乐于写作文。那么,如何拨动学生的习作灵感,帮他们找到写作素材呢？笔者认为只要将写作目标与学生的生活有机地结合,学生的作文一定有话可写。 相似文献
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正生:说到写作文、练笔,老师经常说"关注生活点滴"。对此,我理解不深。师:生活里有很多我们在作文中能用的素材,只是我们在平时没注意到这些,写作文要用时就想不起来了,这就是为什么老师一直要求大家写日记的原因:通过写日记记录下我们平时经历的点滴小事以加深印象,记在脑子里,这样写作文时就不会头脑一片空白,没有素材,没东西可写了。如,小学时我们老师常让我们写人物作文,比如"我的妈妈",我们写时能记得妈妈的样子,却不知道怎样 相似文献
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张英 《学生之友(初中版)》2012,(12):49-49
作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,从而对作文失去信心,不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,应该如何指导学生有效作文,我联系自己的教学经历和实践觉得应从以下四个方面入手： 相似文献
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李强 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
小学生在写作中常常会遇到这样的困惑:一是觉得写作很神秘,畏惧写作文;二是不知道作文为何物,无从写作;三是看到作文题目,觉得有话可写,可要动笔写时,又会觉得所写内容模糊,写不清楚,写不具体,有时还觉得没可写. 相似文献
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许明霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):28-28
在小学语文的教学中，作文教学是老师的教学难点之一，受到儿童语文知识以及生活经验的限制，很多学生都说自己写作文的时候不知道写什么，写出来的作文也是无感情、无内容的空话。对此本文立足于生活化教学，以期通过生活化的素材为通过学生作文写作水平提供思路。 相似文献
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在习作教学中,常常会遇到这样的问题,孩子拿起笔,不知道写什么,一谈到要写作文,唉声叹气。如果晚上有写作文的作业,更是痛苦得不得了。真应了那句"作文难"、"难作文"、"文难作"!这三个字无论怎样排列组合,都戏剧性地反映了一个道理——"难"。学生觉得作文难写,教师也觉得作文难教。为什么作文 相似文献
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孟德威 《读与写:教育教学刊》2011,(7):153
有许多学生都害怕写作文,他们常抓耳挠腮:"写什么好呢?"的确,目前,学生们面对习作普遍感到两大难题:一是无话可写;二是有话写不出。如何帮助学生解决作文中遇到的问题呢?俗话说:"巧妇难为无米之炊",要帮助学生"找米",就要引导学生接触生活,做生活的有心人,在生活的海洋中寻觅,因为那里有取之不尽,用之不竭的写作素材。1带领学生走进大自然,培养他们良好的观察能力和习惯为了避免学生作文中出现的"假、大、空"现象,引导学生到 相似文献
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正在作文教学的课堂上,经常出现这样一个场景:当教师在台上津津有味地大谈写作方法和技巧时,台下的很多学生可能还在为"写什么"而苦恼。他们总是握着一支笔,抓耳挠腮、冥思苦想,觉得生活中没有发生过什么大事,好像没什么可写,也不知道写什么才好。特别是刚刚开始作文起步的中年级学生,语言积累还不够丰富,生活经验也相对缺乏,很难发现生活中的写作素材,更别提如何积累素材和选择素材,所以无法解决"写什么"的问题。美,其实无处不在。作为老师,应该利用多种 相似文献