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文章主要以初中语文体验式阅读教学反思和实践为核心进行研究,并以部编版的初中语文教材为基础,先分析初中语文体验式阅读教学实践中的问题反思,然后阐述初中语文体验式阅读教学的实践策略,其目的在于提高语文阅读教学质量和教学效果。 相似文献
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涂洪波 《新课程导学(上)》2012,(13)
笔者针对初中语文中体验式阅读教学作了一些理论和实践的探讨,内容主要包括体验式阅读教学的定义、体验式阅读教学的原则,并对初中语文体验式阅读教学的对策进行了介绍. 相似文献
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本文首先阐述了体验式阅读教学模式的内涵以及应用于初中语文阅读教学的意义,并通过笔者多年的教学实践探讨了初中语文体验式阅读教学的实践方法 相似文献
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体验式阅读教学是教育工作者提出的一种比较新颖的教学方法,事实证明,将体验式阅读教学方法运用到语文教学中,可以取得不错的教学效果。该方法为阅读教学开辟了一条新道路,也给教师提供了新思路。一、初中语文体验式阅读教学的原则毫无疑问,初中语文教学实施体验式阅读教学是一个很好的选择,因为初中生正处在个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
目前,新课程改革与素质教育并驾齐驱,体验式阅读教学一度成为初中语文阅读教学的最佳选择,充分尊重了学生的主体地位,给予学生真实的学习体验,注重培养初中生的语文素养,可谓是给初中语文阅读教学注入了新的活力。以初中语文阅读教学为研究对象,管窥体验式阅读教学在初中语文教学中的"三措",旨在提升语文阅读教学的质量与效率。 相似文献
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体验式阅读教学适应新课标对语文阅读教学的要求,为阅读教学开辟了一条新路。文章介绍了初中语文实施体验式阅读教学的三点策略。 相似文献
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韩永飞 《语数外学习(高中版)》2013,(12):154
在初中语文阅读教学中开展体验式教学能够改变传统低效率、低质量的教学模式,可以充分地发挥出学生的主体思维,提升学生的文化感悟,在初中语文阅读教学中应该如何开展体验式教学呢?一、利用多媒体教学活跃教学氛围,激发出学生的学习兴趣;二、利用多媒体优化体验式阅读教学成效;三、鼓励学生主动的思考和质疑,帮助学生体验文章的精髓;四、组织角色扮演,提升学生的主观能动性。 相似文献
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《教学随笔》2021,(27)
传统初中语文阅读教学模式下,初中语文教师多是让学生自主阅读语文体验式阅读材料,并让学生跟随教师总结阅读材料的主旨大意,进而培养学生的语文阅读学习能力。在这一过程中,初中生的语文阅读兴趣是不高的,学生多是对初中语文阅读知识不感兴趣,更不愿意主动地阅读课外阅读材料。然而,在体验式教学模式下,教师可以引导学生主动地探究体验式阅读材料、了解体验式阅读材料的重点内容,进而启发学生建立终身阅读的好习惯。同时,体验式学习可以提高初中生的体验式阅读学习兴趣,让学生在体验的过程中认识体验式阅读、了解体验式阅读材料中所富有的情感观,进而提高初中生的综合能力。因此,本文就体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用情况进行了初步分析,并提出了几点具体的教学建议。 相似文献
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<正>本文从初中语文教学实际出发,结合笔者自身教学经验,分析了在初中语文阅读教学中,应用体验式教学模式的具体策略,以期为初中语文阅读教学提供一定参考。一、体验式教学的内涵1.体验式教学的内涵体验式教学的内涵在学术界并没有形成统一的认识,本文采取赵晓辉教授的观点。体验式教学指的是,教师通过设计与学生已有知识和生活经验相关的教学活动,引导学生构建新的情感体验或者对已有经验的重新体验,在这个过程中形成对新知识的一种感性认识, 相似文献