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1.
黄斌 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):2-2
2012年10月我有幸参加了在九江市同文中学召开的九江地区高三化学复习研讨会，期间听取了两位老师的高三复习观摩课，其中对瑞昌一中漆老师上的高三元素周期表复习课印象深刻，听课后深有感触，现把我的听课过程实录于下，与同人们共赏析． 相似文献
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董荣森 《中学数学教学参考》2014,(12):48-51
1背景与特色
2014年9月26日，笔者应无锡市教育科学研究院张建良老师之邀，参加无锡市2015届高三数学复习研讨会，并上了一节题为“函数与方程”的复习课（苏教版《数学1》（必修））。本节课是第一轮复习函数一章结束之后上的一节课，与第二轮专题复习是有区别的。如何搞好高三数学第一轮复习，提高复习的针对性和实效性，值得每一位教育工作者尤其是高三教师思考、探讨和实践。本节课设计的理念与想法是“以‘目标，引领教学，以‘三动’激活课堂”。 相似文献
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2006年4月12日下午，我在高三（2）班开设了“人体生命与健康”的专题复习课（第1课时），我校和邻校金清中学的全体生物教师参加了听课活动。此专题是继高三第二轮系列专题复习——“生物实验”“微生物生命与发酵工程”“植物生命与农业增产”之后的又一专题。课后，教师们基于自己的切身体会，都深感本节课上得好。本文就此专题复习的设计思路谈几点体会。 相似文献
4.
作为高中历史老师,我带过几年高三,现在反思自己曾经的高三复习课堂,有很多是低效、甚至是无效的。作为高中历史教研员,我听过很多高三复习课,也有一些低效的。高三历史第一轮复习课到底该怎样上,才能打造出高效的复习课堂？ 相似文献
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郭允远 《中学数学教学参考》2000,(10)
高三数学第一轮复习 ,是整个高三数学复习的基础和关键 .毫无疑问 ,实现这一教学任务的主阵地在课堂 .为了改变目前高三数学第一轮复习课堂教学中存在的“一味地使用现成资料”、“基础知识的简单复重 ,大量习题的讲和练 ,以讲代练”等倾向 ,进一步优化复习课的课堂教学结构 ,提高复习课的课堂教学效益 ,规范复习课的课堂教学行为 ,本着提高效率、训练思维、培养能力的原则 ,现提出高三数学第一轮复习的“两案—七环节”导学模式 ,供老师们研讨 .一、“两案—七环节”的基本涵义“两案—七环节”的结构框图可设计如下 :“两案”指“学案”和… 相似文献
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把笑声带进高三复习课堂江苏如东县双甸中学傅亚斌一般人总以为，愉快教学只适用于平时讲课，而复习课，尤其是高三复习课，总是枯燥、沉闷的。其实不然，据我多年经验，高三复习课是完全可以而且应该上得生动有趣的。我是这样做的：１．幽默风趣高三学生大都习惯于埋头苦... 相似文献
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2012年11月6日上午。九江市政协教文卫体委员会组织部分市政协委员前往九江市庐山区新港镇开展送医送教活动。笔者作为教育界代表参加了这一活动,为新港中学高三（1）班师生上了一堂高三历史复习课。按照该班的复习进度,笔者制作了必修3第一单元第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》的教学课件。教学内容设计为四块：一、文化史概念... 相似文献
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2011年4月27日,泰州市直学校高三化学研讨会在江苏省泰州中学举行,本次教研活动由泰州市高中化学学科基地牵头,邀请了学科基地成员参加。会上泰州市教学能手姜堰中学杨晓丽老师和江苏省泰州中学蒋梅老师分别开设了高三二轮专题复习课《平衡常数》,本次活动采取了同课异构的方法．旨在研讨在高三最后阶段如何提高课堂复习效率。本文就两节课的教学目标的定位、教学设计的优化、教学习题的选择及学情的关注作一些阐述．以期与同行们作一些研讨。 相似文献
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巨申文 《中学数学教学参考》2006,(10):16-16
读罢文卫星老师的课例“在双基模块的基础上构建双基平台”，给人以很大的启发和思考．笔者的第一感觉是：这为我们提供了一节现实的高三数学教学的理想范例，它必然会成为高三复习教学的一个“经典”素材．逐渐被更多的同行所参照和记忆．毋庸置疑，在大力推行数学（不管是初中还是高中的）新课程、新理念的背景下，数学同仁们对数学和数学教学已有了更深人的认识，高三数学复习教学的策略电有了长足的发展．但也不可否认这样的现实，当前的高三数学复习课，能像文老师这样立足双基模块，构建学生发展平台，站在这个教学思想观念的高度来进行复习教学的课例实在太少．也因此，笔者才敢坦言，教学的这一思想观念，才是一节课特别是高三数学复习课成败的关键所在．当然除此之外．我们还能就这节课提出很多有价值的问题．至少我们从文老师的课例中．看到了在教学现实和理想之间探寻的思路及方法．所以，每一次拜读，似乎都能从中发现些什么，思考些什么．给人许多启迪和智慧． 相似文献
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江苏省的高考模式给我们选修学科的老师带来了不少挑战。课时的减少、学生思想上的不够重视．导致知识掌握得不够到位,高三的复习课显得尤为吃力。在这样的背景下追求高三复习课的高效、科学显得更加重要,也是值得每一个教师去思考和实践的。在我对“联系与发展的观点”这一专题进行二轮复习时,我获得了上好复习课的一些灵感与收获。 相似文献
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孙忠义 《中学数学教学参考》1996,(5)
课例：函数题型及解法新疆马兰中学孙忠义按：１９９６年１月２９日下午，在乌鲁木齐市高三复习研讨会上，孙忠义老师进行了一次成功的复习公开课，学生是临时从乌鲁木齐第八中学抽来的应届生（师生互不认识）．课堂气氛热烈，课后反映满意．罗增儒先生即席作了讲评．这里... 相似文献
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宋艾玲 《中学历史教学参考》2012,(1):61-62
在李付堂老师“近代前期的思想解放”的课堂观课,省察与品味这节高三历史复习课,我对“不要以高三的名义剥夺历史课应有的价值与魅力,更不要以高考之名剥夺高三学生阅读与思考历史、体味与享受历史的权利”有了更深的认识和理解。 相似文献
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我曾就老师在高三语文复习中的指导作用的问题对五所中学的师生进行过调查,除少数学生对此较满意外,多数学生认为老师不是讲得太多,就是讲得太少,并普遍反映,老师的常规手段都是无休止的考试。学生反映的情况说明相当多的老师在高三语文复习中指导没有把握好一个“皮”。那么,怎样把握这个“度”。使学生的语文成绩在高三复习阶段有一个真正的提高?拉弗曲线给了我们有益的启示。 拉弗曲线是美国南加 相似文献
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复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。但在教学过程中，笔发现很多高三老师仍然按照旧教材的传统讲授方式，忽略了对学生和对教材的研究，片面追求所谓的教学质量，学生不但没有得到能力方面的很大提升，甚至让很多学生感到高三学习的乏味和厌烦。如何进行更为有效的复习课的知识呈递，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，笔作了如下的探讨。[第一段] 相似文献
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徐锋飞 《语文世界(高中版)》1998,(1)
到了高三,大家都投入到紧张的复习之中。高三最重要的是保持并提高优势科目的成绩,同时还要提高弱科的成绩,尽量能使各科之间保持平衡。因而,在高三的复习中,物理就不可能占有课后太多的时间。只有抓住课上的时间和课后的有限时间。高三的三轮复习中,我认为第一轮是最重要的。在第一轮复习中,老师对各科的重点都讲得比较详细。因而,通过第一轮复习,物理基础较薄弱的同学可以将以前没有搞懂的问题弄清楚,而物理基础较好的同学,则可以进一步提高。在课上,要对老师讲的重点和例题加倍注意,随老师一起思考,不能只听不想,不然对自… 相似文献
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熊少华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(3):42-44
重庆市2006年高三学生第一阶段诊断性考试后，本刊特请重庆育才中学研究员熊少华老师写了这篇“一诊”考试的评析文章，这对各地各校迎考复习提供了许多值得借鉴和思考的东西，是很有参考价值的。 相似文献