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当今世界，国与国之间的竞争主要体现在综合国力的竞争，而衡量一个国家综合国力最重要的标志就是科学技术水平。邓小平同志提出“科学是第一生产力”这一科学论断，不但肯定了科学对于提高生产力水平的重大意义。而且要求广大教师在教育中，应从小培养学生的科技意识，以迎接世界新科技革命的挑战。《语文课程标准》也指出：“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”因此，教师应该注意挖掘教材中蕴涵的科学因素，努力在教学中渗透科技的意识教育，使学生从小养成爱科学、学科学、用科学的良好品质。 相似文献
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新修订的九义小学语文教学大纲开宗明义地指出 :“语文是重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。”新修订的初中、高中语文教学大纲也都这般表述。这是第一次用相同的语言表述三个不同学段语文教学的性质。在大纲“教学目的”中还指出 ,语文教学在培养和提高学生听说读写能力的同时 ,还应“培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情” ,“使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育 ,培育学生的创造力 ,培养爱美的情趣 ,发展健康的个性 ,养成良好的意志品格。”这表明 ,语文不仅是交际工具 ,而且… 相似文献
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新的课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”。通过语文教学，提高学生的人文素养和科学素养，让他们具备创新精神、合作意识和开放的视野，培养和提高学生的阅读理解和表达交流能力。 相似文献
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“课堂参与意识”是指具有较强自我意识的学生主动而又积极地参与课堂活动的心理现象,是在课堂活动中形成的一种心理定势。心理定势是逐渐积淀而形成的。因此,学生的课堂参与意识是完全可以通过教师坚持不懈的培养而形成的。关注并培养学生的课堂参与意识,有利于实现罗杰斯提出的课堂教学以“学生为中心”的主张,有利于在教学中体现人本主义心理学思想,有利于走出“教师带着教材走向学生”的传统教学模式,有利于调节学生听课情绪,增强学生学习主动性,因而也就有利于学生心理的健康发展和多方面素质的提高。语文教学过程中该如何培养… 相似文献
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现代教育需要全面提高学生的素质，而提高学生素质的关键在于对其能力的培养。著名教育家埃德家·富尔说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。“学会学习”已经成为现代人和未来人的一种重要素质特征。根据这一特点，在语文教学中，可以从以下几方面去培养学生的学习能力： 一、教给学生科学的学习方法，使他们从“学会”到“会学” 好的方法是成功的保证。著名教育家叶圣陶说：“课本无非是例子，教是为了不教”。耍想做到这一点，就需要教给学生一些学习方法，进而培养学习能力。 第一，注重课堂教学，指导学生学好课本… 相似文献
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新的高中语文教学大纲明确要求：“（语文教学）要致力于学生语文素养的整体提高。重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”这个要求第一次把感悟作为整体提高学生语文素养的一条重要途径和有效手段而提出，可以说，这一提法是对中国古代文化教育思想的重提和发挥，也是对现代教学思想的吸收和总结。众所周知，悟是中国人最典型的思维方式，人们对自然世界的认识、社会经验的掌握，大都是通过心悟而得出，中西文化的区别最大之处就在于西方人善于通过实验推理形成逻辑严谨、论证缜密的理论思想，而中国文化（如中医等）大都… 相似文献
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传统的语文教学过多停留在“积累”的层面，要求学生“规范”地“接受和继承”语文知识，并着眼于纯“技术化”的语言能力训练，再辅以扭曲的思想政治说教，而却往往忽视了对学生主体的热切关注和创造性思维的培养，这样就会使学生思想贫乏、情感苍白、思维贫弱。所以，在提倡和实践素质教育的今天，我们要在语文教学中通过对学生进行系统的教育和影响，使他们能够作为独立的个性发现新事物、认知新知识、接受新观念、使用新方法，逐步养成健全的人格、健康的个性，从而培养其创新意识和创造能力。 相似文献
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新课标曾明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”作为语文教师，我们确实感觉到了语文课堂的狭窄与单调，而语文意识的培养、语文能力的提高又恰恰需要一个广阔的空间。事实上，当我们走进趣味盎然的校园，会发现这一矛盾的载体在这里会化解为和谐与统一，校园环境为语文课堂的延伸提供了很大平台。只要我们用心，就可以从以下几个方面开发出太多可利用的资源，为校园创设一种大语文环境，让校园“处处皆语文”。 相似文献
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教师应运用形式多样的综合手段培养学生的竞争意识,提高其自主学习能力和发展意识,使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变,培养学生学习语文的浓厚兴趣,从而提高其语文素养,形成大语文的学习观念。 相似文献
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张五台 《山西教育(综合版)》2000,(13)
语文课堂教学重在培养学生能力 ,因此 ,语文教师在教学中不仅要传授知识 ,更重要的是激活知识 ,教会学生“读”,能理解、评价 ;“写”,能谋篇布局 ;“听”,能筛选信息 ;“说”,能组织语言。所以 ,教师要确立科学的教学思想 ,利用课堂教学培养学生的读、写、听、说能力 ,使教学内容更好地为教学目的服务。一、加强阅读 ,提高读写能力。阅读有朗读、默读之分 ,浏览、精读之别 ,采用何种读法 ,要视课文的思想意蕴和美学价值而定。一般来说 ,诗歌、散文辞采华丽 ,意蕴优美 ,宜琅琅有声。朗读是语文教学中必不可少的环节 ,也是培养学生口头表达能… 相似文献
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语文是基础学科,需要科学精神的引领,以科学的教学方法为手段,用理性思维去把握事物的本质.语文也是人文学科,要让学生在语文学习中构建科学精神,更需要语文教师站在巨人的肩膀上,引领学生走进科学殿堂.本文从“处处留心皆学问”、“创设开放与包容的语文课堂”和“跨学科教学”三方面讲述如何营造一个宽松、民主、和谐的教学环境,促进学生和谐、健康发展.努力推进、提高、培养、转变,提升学生实践能力,培养学生创新能力,达到知识与情感的双赢,以科学思想引领教学,使教学工作上升到一个崭新的台面. 相似文献
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王爱华 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(2):76-77
明确语文教学的目标，抓住提高语文素质的关键，从诱导学生“读”的兴趣、培养“讲”的勇气，树立学生“学以致用”的思想，逐步提高“写”的能力等四个方面提高学生语文素质。 相似文献
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教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围，对学生动之以情，不仅能诱发学生求知欲，还能潜移默化地培养学生的参与与创造意识。倾心投人学习，从而取得良好的教育效果。语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。它包括“语言文字、语言文学、语言文章、语言文化、语文素质”等5种意义和内涵。语文课教学，其实包括了社会交流、艺术叙事、思想表达、人文教化、修养提高等主体训练要素成分。 相似文献
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钟丽蓉 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):48-48
社会发展离不开创新，只有在不断改革中进行创新，才能使社会充满活力，否则，就会变得非常僵化。小学语文教学也是如此，如果一味地采用传统“老师讲，学生听”的教学方式，不但不能让学生学得更有滋有味，反而会出现禁锢学生思想的情况。所以，在小学语文教学中必须重视创新意识的培养。 相似文献
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语文实践作为基础教育课程改革的一大亮点，已经引起人们的普遍关注。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。根据这一精神要义，我校开设了“语文实践”微型课，在培养学生语文实践能力方面进行了有益的尝试和探索。一、“语文实践”微型课的基本特点“语文实践”微型课，是以提高学生的语文能力为目的，给学生创设语文实践的环境，组织和引导学生进行语文实践的一种小型便捷的活动。“语文实践”微型课有以下基本特点：１．“语文实践… 相似文献
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语文教学的着力点要放在提高学生语文素质和打好做人基础这两个基本点上，因此，就必须在培养学生能力的同时，着重发展学生的健康个性，使其得到全面发展。一、在阅读教学中，培养学生的创新精神在阅读教学中，教师要引导学生逐步减少对老师的依赖心理，养成勤于思考、善于思考的习惯，勇于质疑和探索。学生的思想是活跃的，教师不能用一种模式去禁锢他们的思想。例如，在讲巴金的《灯》时，我让学生自由提问，并让学生积极思考解答。一学生提出，“不像在跑，像在溜”，“溜”多形容行为鬼祟，含贬义，此处是何意？学生经过思考、讨论，统… 相似文献
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素质教育的目标是为跨世纪培养高素质的人才。所谓素质，主要包括思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质四个方面的内容。那么，如何在语文教学中培养学生的素质呢？ 培养学生的思想素质。小学语文教学大纲指出：“小学语文教学要在听说读写的过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育。”正确处理智育与德育的关系，把教育观念中教书育人的思想，渗透于教学全过程，是提高学生思想素质的重要途径。在语文教学中对学生进行思想教育，应结合教学内容有意识地进行。要把教学中的思想教育以概括中心思想、交流学习… 相似文献
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修改作文是提高学生写作能力的一个重要方面,是一种使人受益终生的能力,也是提高作文质量的根本途径之一。因此,小学语文教学大纲要求“要培养学生修改自己作文的能力”,人教版九年义务教育六年制小学语文教材设计了学生修改作文的系列训练。例如,第一册最后一次“作文”里就提出了“写完后,要认真读一读,修改用词不当、语句不通的地方”的要求,第 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,可以说实验是化学科学赖以产生和发展的沃土,是传播化学基础知识的载体,也是化学教学中实施素质教育的得天独厚的优越条件。实验教学能够使学生动手、观察、思维、想象、计算等综合能力受到训练,同时也能使学生形成较强的竞争意识、拼搏意识、安全意识、团结协作意识。著名化学家戴安邦曾指出:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”笔者认为,化学实验在教学中的地位和作用不仅有利于学生智力的培养,而且对学生的学习兴趣、高尚情操、思想品质、科学素质以及“可持续发展”思想等非智力… 相似文献