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什么是创造性教育？首先，从科学文化知识传递的角度讲，创造性教育是指教学生“学会学习”的教育。其次，从创造学的角度讲，创造性教育是指以培养学生创造能力为目标的教育。创造性教育强调学生创造个性的培养，即创造性人格、创造性思维和创造性技能的培养。如何在语文教学中实施创造性教育呢？ 首先，要培养学生的创造性人格，要把学生当成一个完整的“人”来教育。 随着素质教育的深入发展，越来越多的教育工作者反对把学生当做知识的容器，强调重视学生的学习兴趣、自主活动和直接经验，主张增加实际活动，包括社交方面的活… 相似文献
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罗杰斯的人本主义教育思想探索 总被引：61，自引：0，他引：61
曾德琪 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(1):43-48
罗杰斯的教育思想是他“以人为中心”的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用，他以“学生为中心”的非指导性教育思想影响了一代教育。他批判以传授事实性知识为主的传统教育，强调人内在的学习动力，主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨，关注学生的心理和精神健康发展。他认为在教育过程中积极的人际关系是促进经验学习的关键，要求教师信任和尊重学生，要有“移情理解”的能力。罗杰斯的贡献不在于创造出具体的教育方法，而是提出了一系列教育原则与观念，这些原则与观念对于教师教育理念的形成有积极意义。 相似文献
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创新教育作为一种新的教育模式，它是目前我国高等教育的主要目标。创新教育彻底摆脱传统教育思想的桎梏，注重挖掘学生的创造潜能和主体精神，树立学生的创新意识、培养创新的能力，最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性。在传统教学模式中，强调教师的“权威性”，所培养出的学生多是“高分低能”，语言实践应用能力差；而创新教育强调语言应用能力的培养，重视学生在教学活动中的主体地位，注重学生创新思维和创新能力的培养。 相似文献
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李青华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在全球教育改革的背景下,我国教育部门制定了《义务教育生物课程标准》,该标准面向全体学生,提高科学素质水平,倡导自主探究式学习的教育理念.但是我国传统的教学理念过分强调知识的学习和技能的掌握,忽略了学生的体验式学习和探究式学习,所以在新的生物教学过程中,教师以“生本教育”理念引导学生自主学习,提高生物课堂学习效率,提高学生自主学习的能力. 相似文献
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反思是为了未来的发展。回顾中小学英语教学，客观地讲，我们在促进学生英语语言知识与技能的学习方面取得了较好的成绩。但是，几千年来，我国的传统教育在观念上崇尚师道尊严，在教学内容上重视知识和理论，在教学方法上偏重讲授灌输，在学习方法上强调“书读百遍，其义自见”。受此影响，我国英语学习文化以重语言知识、轻语言技能，重传授理解、轻体验运用为特征，主要体现在以下几个方面。 相似文献
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激发和培养学生的学习兴趣,调动他们求知的积极性,这是教育理论和实践中的一个重要问题,因而受到历代教育家的广泛重视。“好学”、“乐学”的思想就是中国古代优秀的教育传统。在西方,古希腊的苏格拉底创造的“助产术”,就有助于启发学生的求知兴趣和积极思维。柏拉图曾强调通过教育影响把“快乐”植根于儿童的心灵中。亚里斯多德认为应使学生感到学习的“乐趣”。古代罗马的昆体良指出,知识的获得是不能强迫的,而必须使儿童有“求知的志愿”。虽然这些思想家们在儿童兴趣方面有了一定的认识,但是兴趣教育思想的发展和形成则是近代的事。 相似文献
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一、英语创新教育的涵义创新教育作为一种新的教育模式,它是目前我国高等教育的主要目标。创新教育彻底摆脱传统教育思想的桎梏,注重挖掘学生的创造潜能和主体精神,树立学生的创新意识、培养创新的能力,最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性。在传统教学模式中,强调教师的“权威性”,所培养出的学生多是“高分低能”,语言实践应用能力差;而创新教育强调语言应用能力的培养,重视学生在教学活动中的主体地位,注重学生创新思维和创新能力的培养。二、英语创新教育的原则1.民主性原则。要求在教学活动中,师生关系平等,学生在教师的指导下… 相似文献
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长期以来，我们的美术和音乐教育变成了以知识技能的学习与训练为核心的“功利性”教育。这种教育强调认知性目标，它关注的重点是幼儿学习绘画、手工、音乐及舞蹈等知识技能的数量和质量。对这种教育而言，能力、情感、态度方面的价值是次要的，而知识的价值是首要的。同时传统的美术、音乐教育也是一种“训练性”教育， 相似文献
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在学校教育中，除课堂教学外，丰富多彩的实践活动也是实施素质教育，培养学生创造意识和创造能力极为重要的途径。 一、开设思维训练课，培养学生创造思维能力 创新教育极重要的任务之一，是培养学生创造思维能力。从国外而言，美国设有“创造发明课”，保加利亚一些小学开设了“思考课”，法国开设“创造课”，有些国家分别开设了“形象思维课”、“思维技能课”、“宇宙课”等。其共同特征是：培养学生探索和创造的个性兴趣，就创造精神、创造性思维和创造技能技法中的一些问题，教给学生比较系统的知识，使学生对创造发明有规可循，敢于… 相似文献
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试论开放教育中"自主性学习的教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
张明 《江西广播电视大学学报》2004,21(1):39-43
现代开放教育是一种强调以学生自学为主的教育、教学模式，重视培养学生的自主性学习能力，在开放教育中开展“自主性学习的教学”。要首先弄清学生的原有知识基础和水平，制订具体体现知识和能力协调发展的教学目标，要改革传统面授教学方式，讲求教学策略，注重评价的多元性、综合性、过程性、引导性，促进学生全面发展。 相似文献
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刘健儿 《高等师范教育研究》2003,15(3):37-42
人们住住把强调知识技能、教师传授知识技能和规范学生行为、对知识的掌握、统一性和标准化、教师对教育过程和学生的控制等看作是传统教育的特征，而把强调能力和素质、学生自己发现知识和自觉行为、创造性的发展、个性和兴趣的发展、学生的自主性等归诸于现代教育。但是，事实上前考并不属于传统教育的范畴，它同样也是现代数育的一种特征。这两作为现代数育的两种“极性”，正随着现代数育的成熟而趋向于保持适度的张力。 相似文献
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甲丙 《广播电视大学学报》2006,(3):128-128
阮志孝在《现代远距离教育研究》2006第3期撰文认为，建构主义教育理论的核心可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在建构主义者看来，所谓传统教学强调的是“教”而不是“学”，忽略了学习者的认知主体作用，因而得不到最佳的教育效果，达不到学习的目的。建构主义就是要把教育对“教”的过程的关注，更多地转移到对“学”的过程的研究上来，这就是建构主义教育理论区别于所谓传统教育理论的最大特点。 相似文献
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教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒.长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的“单面人”、“工具人”.这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患.如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题. 相似文献
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在全面实施素质教育的过程中，培养学生自主学习能力已成为课堂教学的出发点和归宿点。小学语文教学要达到突出学生语言实践，强化学生主体意识，培养学生自主学习和创造能力这一目的，实施“主体教育”势在必行。“主体教育”旨在培养学生的主体意识与主体精神，它强调真正赋予学生在学习生活中的主体地位，发挥学生主观能动作用，发展其个性与想象力，拓宽创造思维，从而促使学生生动活泼、主动地创造性地发展。笔者在教学中坚持“以学生为主体”的原则，注重学生参与学习的广度和深度，逐步尝试了一种让学生自主参与学习，亲身探求知识的… 相似文献
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探究式学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。要求教师要把学生视为“小科学家”，让他们通过一系列的探索活动去发现问题、解决问题，并在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时受到科学价值观、科学方法等教育，发展个性。 相似文献
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人本教育对新课程改革的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的教育理念与教育价值取向遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展,而人本教育的核心则是以人为最高目的,强调生命创造体的主体地位。探求具有现代意义的“以人为本”教育,关注学生的存在与发展,尊重学生的个性特长,重视学生的兴趣和需要,促进学生自由、全面、和谐发展的人本价值取向,应该成为现代教育的选择。 相似文献
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教育是—把双刃剑，它既可以开发学生的心智，使学生学会想象和创造，也可能束缚学生的思维，扼杀学生的创造灵性。在过去，我们的教育强调比较多的是认知世界的认知因素，过于注重让学生“摘到果子”，而忽视学生是如何“摘到果子”的，也就是忽视学生对学习的兴趣，以及学生在学习过程中的种种感受、体验、忽视学生个体意识、 相似文献