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1.
近年来,在片面追求升学率的应试教育导向下,各门文化课教学中都出现了学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。因此,在体育教学中,培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生的终身体育打好基础。 相似文献
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孙云生 《中国教育技术装备》2011,(22):130
近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有"厌学"的现象。从理论和实践上讲,小学生是最喜欢体育的人群。在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。 相似文献
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近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题．甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群,常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样投入。由此可见．学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何激起学生的兴趣,是一个值得研究的课题。体育课如何激发学生呢？我认为应注意以下几点： 相似文献
5.
在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有“厌学”的现象。从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景。由此可见,小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立。因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见。 相似文献
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近年来,在片面追求升学率的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至连体育课也出现了“厌学”的现象。从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群。我们也常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。 相似文献
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近年来,一些学校的体育课也出现了“厌学”的现象。不论从理论和实践上讲,小学生都应该是特别喜欢体育的人群。我们也常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此反思,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对体育课的教学内容、方式和方法产生了枯燥、厌倦甚至反感。 相似文献
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多年以来，中学生在体育课学习中厌学的现象较为严重，已成为学校体育教学中的一个严重问题。一些厌学体育学生的存在，不仅造成这一部分学生的健康状况受到影响，而且还影响体育课堂的教学效果。学生体育课厌学的行为又具有较大传染性，并随着年龄和年级的增长而不断的蔓延，严重危害体育课的教学和学校的体育工作。 相似文献
9.
何燕娟 《学生之友(小学版)》2011,(5):66-66
近年来,由于种种原因．各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象,但是,从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。所以我们可以知道,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。 相似文献
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谈快乐体育在中学体育教学中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的高中体育教学是指体育教师和学生共同参与，将初中、小学体育课中出现的教材再教一遍。内容重复，形式单调，从而遏制了大部分学生学习体育的积极性，使高中体育课缺少新鲜感，没有吸引力，造成了教师教得多，而学生没有学会体育，甚至使许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，而且这种现象越是在高年级就明显。现代教育归根到底是个性教育，亦即是创造性教育。 相似文献
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谢祥斌 《读与写:教育教学刊》2012,(9):234
在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有"厌学"的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反 相似文献
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李海波 《中国科教创新导刊》2009,(15):251-251
由于片面追求升学率,学生中广泛存在厌倦现象,并已波及到体育教学。然而,绝大部分对体育学习感到乏味,对体育学习任务有抵触情绪的学生,可以被列入“假厌学”中,这写学生内心并不讨厌体育活动或是体育课,而是体育课上教师所教的内容、方法感到枯燥厌倦。体育是一个来自于游戏发展于游戏学科,体育受到学生的喜爱是天经地义的事,是什么原因使他们不喜欢体育教学呢？对于这一问题的分析与认识不单单是使学生喜欢体育的问题,而且与教学内容教学目标教学方向之间都有非常密切的关系,是一个影响我们推进体育教学科化进程的重要问题,因此这部分“假厌学”学生值得我们重视并认真地去加以分析与解决。 相似文献
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在应试教育的导向下,各门文化课都存在片面追求升学率．因而出现学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。但从理论和实践上讲．小学生应该是最喜欢体育的人群。学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课．而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。本文根据学生的个性特点．因材施教。区别对待,结合体育特点和时代要求．从转变学生对体育的态度入手．改变教学内容及方法。以改善教学方式为突破口提高厌学体育学生的学习积极性。 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,作为一线的教师,我们不难发现,片面追求升学率之风仍然盛行,导致各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践的角度分析,学生应该是最喜欢上体育课的。我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入、学生竞赛时是那样的团结协作和奋力拼搏。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥乏味甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。 相似文献
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从理论和实践上讲,中学生因为好动的本性本应该是最喜欢体育的人群。但是,我们常常可以看到,在体育课中中学生对体育课的厌学情绪。也许,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。 相似文献
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不少学生对体育课产生厌学情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。这既是社会问题，也是一种心理现象。为什么会出现这种现象呢？是体育学科不具有诱人的魅力吗？是学生天生不爱学习吗？本文认为主要原因是体育教学中忽视学生的心理特点，教学方法与手段不符合教学规律所造成的。 相似文献
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在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有"厌学"的现象.从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景.由此可见.小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立.因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见. 相似文献
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王悦 《通化师范学院学报》2006,27(4):103-105
1问题的提出近些年来,女大学生中厌学体育课的现象已成为教育界关注的严重问题,一些厌学体育课学生的存在,严重抵消了热心于体育事业的教师对提高体育教学质量所做的努力,而且厌学体育课行为具有可怕的传染性,严重危害着高等学校体育工作的全面发展.厌学体育课指的是学生对于体 相似文献