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启发作为主要的教学思想,它贯穿和渗透在教学过程的各个方面,通过教师的教学活动,使学生由被动学习转化为主动、自觉的学习行为。在体育教学中学生是学习的主体,一切教学活动始终落实在学生身上。教师应运用启发教学方法和手段,调动学生学习的积极性。 相似文献
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宋慧敏 《延边教育学院学报》2010,24(1):101-103
兴趣是学生在学习中最活跃的因素,是激发和保持学生行为的内部动力．引导学生自觉,主动参加体育活动,并根据小学生的特点,适时采取有效的手段,激发和培养学生的体育兴趣是搞好体育教学,提高教学效果的有效方法． 相似文献
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在体育教学中,一些学生有自卑心理,这不但影响他们体育的学习与训练,而且对身心的健康发展也有很大的影响。体育品质是体育运动的最高产物,它能够使人们产生震撼、崇尚、激励、鼓舞、教育、启迪等一系列审美效应,人们一旦对它有了理性认识,便会自觉地接受它的影响。因此,在学校体育中应该加强对学生"体育品质"的培养来引导学生克服自卑心理。 相似文献
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曹秀岭 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
小学体育教学能够帮助学生养成良好的学习习惯,并培养他们的运动技能。但是,在体育教学中,很多学生的参与度都不高,因此教师应该提升体育教学的趣味性,让学生能够接受有趣的教学,享受小学体育教学,愿意跟随教育体系发展体育和运动。作者从事了多年的小学体育教学,并且正在努力将令人满意的学习应用于小学体育教学。 相似文献
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教书育人是教师的崇高职责,也是每个教师必备的职业道德,人民教师不仅要传授知识,而且更重要的是育人。笔者在从事学校体育教学工作的过程中感到,许多教师忽略了向学生进行思想品德教育,本文谈几点关于此方面的看法供参考。一、学校体育教学在学生思想品德教育中的特殊作用青少年学生精力充沛,思想活跃,兴趣广泛,喜欢运动,体育教学为学生提供了许多乐于自愿接受教育的机会和情境,体育教学活动中,个体之间,集体之间,个人与集体之间的行为关系比较复杂,学生的思想非常活跃,这些思想方面的优缺点自觉不自觉地显露出来,为针对性地进行思想品德教… 相似文献
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高校体育教学服务学生体育行为方式的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
龙和文 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(2):79-81
应用文献资料法、逻辑分析法对我国普通高校体育教学目标效果进行辨析,提出普通高校实施体育教学需以服务学生多种体育行为方式为目标,帮助学生获得并保持身体、心理和适应社会的实际需要,才有可能从根本上刺激、调动学生自觉学习体育的动机,并使这种自觉性延至终身. 相似文献
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通过对影响学生体育课创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育教学中大力实施创新教育，使学生在完成体育课教学任务的同时，自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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陈世平 《学生之友(小学版)》2013,(6):66
《体育与健康》课程标准明确提出:"教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位"。学校体育教育作为以实践性操作为主的一门学科,十分强调学生的主动、自觉与积极参与学习的态度,即突出学生学习的主体性。这是新课程中的思想精髓,旨在通过学生学习方式的转变达到学习结果有质的变化。教学是实施教育的基本途径,而教育的实施与接受最终要落实在学生的身上。在整个教学过程中,教师的教,与学生的学,构成了教学赖以生存进行的两个并且统一的活动体系。因此,在教学中应以人为本,充分发挥学生的主体性。 相似文献
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姚强华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(1):137-138
合作学习在体育教学中体现的比较突出,合作学习在体育教学过程中,已经成为学习者自觉学习的行为,这就大大地提高了学习效果,从而真正达到“不求人人成功,但求人人进步”这一合作学习所追求的境界． 相似文献
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程保华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(2):73-75,80
体育教学的超市化是指体育教师应为学生学习体育创造一个宽松、自由、和谐、愉快的学习环境。以学生为主体，尊重他们对体育学习的选择权，让他们按照自己的体育兴趣和爱好，有目的地选择自己所喜爱的体育运动项目。体育教学超市化符合学生身心发展的特点，有利于培养学生的个性和创新意识，能调动学生自觉参与体育活动的积极性，在快乐中锻炼身体，增进健康，同时，又能学到一技之长。 相似文献
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体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养学生实践能力等方面起着重要的作用。在教学中,教学师应凸显目标教学,引导学生自觉学习;注重激励教学,引导学生主动学习;彰显艺术教学,引导学生愉快学习。 相似文献
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兴趣是人类学习任何事物的最好导师,在体育教学上,注重提高学生的体育兴趣能够起到很好的教学效果,对学生来说也是对身心非常有益的举措.所以,体育教学应该从培养体育兴趣入手,让学生激发兴趣,热爱体育,自觉主动的去学习体育课程,老师在教学过程中充分的体现一个引导者的作用. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(11)
在推行素质教育的今天,对学生身体素质的要求越来越高,有很大的一部分学生除了在学校上体育课得到锻炼以外,很少参加其他的一些锻炼身体的活动,这使得现今中学生的身体素质普遍下降。因此,如何上好初中体育课,对学生的上课情况作出正确的评价,是我们体育教师要认真思考的问题。体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则进行的。体育教学目标是体育教学"是否获得了预先设定的成果"、是否完成任务的评判依据,体育教学原则是教学"是否做得合理"、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。两个评价依据都具有客观性和规范性,也都具有教育评价的效度和信度。体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生,包括学生的学习水平和品德行为。体育教学评价也对教师进行评价,包括教师的教学水平和师德行为。 相似文献
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隋燕 《大连教育学院学报》2005,21(4):37-39
快乐体育教学思想和方法注入到学校体育教学中,能够充分调动学生学习体育的积极性,激发学生的学习兴趣和与参与愿望。在体育教学中,应采取灵活多样、启发诱导的教学方法,让学生通过实践、思考和探索掌握体育运动的规律,自觉从事体育运动及科学的锻炼。 相似文献
19.
《考试周刊》2017,(4):118-119
学生的兴趣是学习体育、获得体育审美观的直接动力。在新形式、新体制的影响下,通过学者研究和教师教学过程中的实际证明,教师体育授课时采取趣味性的方式,实行趣味性教学,能最大限度地激发学生对体育的浓厚兴趣,在欢乐的气氛中接受教育,趣味性教学法符合学生的学习心理。体育音乐趣味性教学应该运用适当的方式方法,本文通过体育趣味性教学方式的概念、理念、方法阐述体育趣味性教学,主要介绍通过情景故事、角色扮演等手段带领学生在愉快中接受体育教育,并且实施趣味性教学的同时,对教师也提出新的要求,不能受传统教学方法的影响,让教师教育水平止步不前。提倡体育趣味性教学的目的是让学生更好地学习体育、爱上体育。 相似文献
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激励式教法在体育教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
本文重点阐述了表扬在体育教学中的合理运用手段和方法。在教学中表扬运用的恰当,有利于学生选择正确的体育行为;提供成败的信息、强化学习动机、引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用于教学,并对体育教学起促进作用。 相似文献