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1.
阐述数控专业实施互动式人本教学的必要性,基于互动式人本教学的设计原则,探讨数控专业互动式人本教学策略,即以教材为基础,结合教学目标展开互动通过优化课程来开启开动模式;把握教学内容、优化教学目标;用心和学生沟通,减少师生之间的代沟;在互动人本教学过程中及时开展评价。 相似文献
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政治课教学应强调教师与学生沟通的“互动式”教学模式：创设情境，激发学生与学生、学生与环境的互动；善于激疑，鼓励质疑，引导释疑，师生互动；探究讨论促进师生、生生多向交流；引导评价，增强学生互动的信心。实现“互动式”教学要特别注意在教学中贯彻：强化目标意识，以明确的目标指导教和学；注意教法与学法的有机结合，引导学生自主学习，鼓励他们进行多向交流；从根本上变革师生关系，平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(33)
思想政治课互动教学模式,是以民主平等和谐的新型师生关系、生活化的教学情境与师生的生活经验为互动条件,以教育合力、教育张力、教育辐射力与教育影响力为内生动力,以师生互动、生生互动、人机互动、人本互动为外在互动形式,以知识互动、语言互动、行为互动、情感互动、思维互动、思想互动为内在互动内容,有机构成的"3446"型互动式教学机制。互动教学模式,倡导全面落实三维教学目标,培养学生学会学习,突出学生主体性,彰显思想政治学科教学特色,实施有效教学,打造高效课堂。 相似文献
4.
高职数控专业采用多维互动教学模式：要巧用多媒体创设情境——实现师生互动；巧设小组合作学习——实现生生互动；鼓励参与课外实践——实现人与环境互动；开展项目学习活动——实现多维互动。再通过多元化的评价方式增强互动效果，从而实现教学的多元化改革，为社会培养更多的实用型和综合型人才。 相似文献
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互动教学既是一门学问,也是一种艺术,互动教学也是人本思想的体现。思想品德教师在教学时,如果能合理运用,一定能促成学生自主探究性人格的形成,课堂教学也会更加生动、实用且有效。教师只有改变传统的"主导者"的角色观,调整简单固定的教学模式,拓展师生间的互动范围,创新多种教学形式,加强师生间的互动式交流,培养学生的自主意识,从而达到预期的教学目标。 相似文献
6.
互动式作教学遵循教学相长、以人的发展为中心、以创造性能力培养为目标等教学原则，把教与学的两个方面融为一体，通过师生互动，实现师生的平等对话，营造互动式教学民主氛围，可以最大限度地调动学生思维的积极性，培养创新能力。本从“平等对话、尊重个性”(通过“命题的开放性、选择的多样性、批改的及时性、评价的包客性”束实现)，“科学激趣、营造氛图”(采用“目标互动式、读写互动式、教练互动式、口手互动式”营造互动氛图)，“取法课内、着眼课外”(用课内教学去指导课外阅读；以课外阅读作为课内的延伸和补充)，“激活想象、鼓励创新”(从感悟生活、发现哲理、磨砺思想和情感几方面去激活想象、培养创新精神)等四个方面论述了互动式作教学的基本特点、操作程式、方法途径、终极目标，突出了“互动式作教学模式建构与创新能力培养”这一主题。 相似文献
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文章分析了互动式教学的内涵、市场营销教学的现状和存在的问题。将互动式教学应用于市场营销专业的教学中,结合市场营销专业课程的特点,构建市场营销互动教学模式,并提出具体的实践方法,充分体现了互动式教学模式在市场营销专业教学中的优势。 相似文献
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数控加工技术是现代工业发展的趋势，《数控加工技术》是高职高专数控专业的骨干课程；虚拟现实与数控加工技术相结合，开发出数控加工仿真软件；将数控加工虚拟系统引入教学，对教学进行改革，培养专业的数控技术人才。 相似文献
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互动式作文教学遵循教学相长、互动交流、以人为本等教学原则，把教与学两个方面融为一体，有利于充分进行师生的相互交流和相互促进。从而提高作文教学效果。本文从前提、保障和目标等方面对互动式作文教学进行探讨。 相似文献
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互动是高效课堂的基本组成,本文从高中数学师生互动式教学的概念出发,分析了当前师生互动式教学所存在的问题,并提出优化策略. 相似文献
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互动式教学是契合独立学院学生特点的一种非常有价值的教学模式。在“纲要”课中开展互动式教学,教师根据学生的特点和专业情况,既要合理地确定专题内容,又要精讲相关理论,同时实现课内学习与课外实践的有效衔接,在师生“互动”中,充分调动双方的积极性和能动性,从而优化教学效果。 相似文献
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和谐互动优化初中政治课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
韩静宁 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(2):74-75
优化初中政治课堂教学,要以构建和谐的师生关系为前提.以互动促和谐,实现"和谐互动",要特别注意在教学中贯彻以下原则:和谐的课堂教学要有明确的目标指导;引导学生自主学习,鼓励他们多向交流;建立平等、信任的师生关系是实现互动式教学的基础. 相似文献
13.
互动式教学方法以培养大学生自主创新能力、沟通能力、合作能力、动手能力等为宗旨,以充分发挥大学生的个性潜质为目标。本文分别从"师生互动"、"生生互动"、"人机互动"、"教、学、考互动"四个方面进行设计和实践,以期实现互动式教学的目标。 相似文献
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互动式教学在统计学课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
朱美华 《当代教育理论与实践》2009,1(2):83-85
互动式教学通过发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,实现师生互动、生生互动,以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,让师生在和谐互动、轻松愉悦中达成教学目标。统计学兼具数学的特点,具有一定的难度和深度,因而中职统计学课堂教学需要引进互动武教学方式,并通过运用案例教学、情境教学等方法实现互动式教学。 相似文献
16.
岳腾达 《中国校外教育(理论)》2014,(21):135
通过对当前数控专业教学中存在的问题进行分析,指出高职数控专业教学改革的目标,并从明确培养目标、合理选用教材、加强师资队伍建设、优化教学方法、改革考核模式、加强实训条件建设等六个方面分析了高职数控专业教学改革的方法。 相似文献
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<正>互动式教学指的是“教”“学”相辅相成的授课形式,确保“教”“学”能互相促进,增强教学活动的整体性,在此基础上调节师生关系,优化育人环境,加强教学共振,落实教学目标,互动式教学价值由此凸显出来。高中语文课堂教学节奏快,教师存在轻视互动的问题,面临“教”“学”割裂的风险,这将降低高中语文知识传授的有效性。本文通过高中语文课上互动式教学方略,以期为提高高中语文教学质量提供参考。 相似文献
18.
郑丽英 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(1):103-106
推进高中生物课程改革,必须树立“以学生为主体,教师为主导”的现代教育思想,切实贯彻新课程理念,实现生物课程教学目标.结合教学实践开展的“互动式”教学探索,从巧搭“互动桥”、掌握互动的原则和提高互动i的有效性等方面阐述了高中生物“互动式”教学的方略. 相似文献
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中小学信息技术教学实践中应用互动式教学模式,不仅能优化课堂教学氛围,也有助于强化学生的学习效果。基于此,本文将中小学教学改革作为研究背景,围绕中小学信息技术教学中有效运用互动式教学模式,从构建良好的互动气氛、创设应用性互动学习情境、创设问题式互动情境、基于典型案例开展课堂互动、于互动教学中渗透先进技术五个维度展开分析。 相似文献
20.
陈雅玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):65-66
所谓“交流互动式”教学模式，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。本文就化学课堂教学中如何实践交流互动教学模式进行初步的探讨。 相似文献