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笔者认为,传统的小学体育教学形式虽然千变万化,但教学过程大同小异,结构相同,已形成了以下的教学模式: 从上表中可以看出,在教学中教师的“教”是主导地位,教师用统一讲解示范、统一学习方法、统一练习方法对学生进行教学,想让学生在比较短的时间,复述、模仿出教师传授的知识和技能。不可否认,传统 相似文献
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初中数学课堂要求以学生自主学习为主,教师演示引导为辅,充分发挥学生探究的优势,实现学生学习知识和培养能力的有效结合。初中数学教学经历了由传统的教学模式向现代教学模式的巨大转变。 相似文献
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模拟学术会议教学模式目的在于通过模拟学术会议,充分调动学生的主观能动性,以达到强化学生的学习能力、表达能力和解决问题能力等综合技能。在整个模拟学术会议教学中,教师是导演,学生是主演;教师从知识的提供者变为学习过程的辅助者,学生从被动接受知识变为主动索取知识。这种教学模式打破了以教师讲授为主的传统教学方法。实践证明,这种教学模式对提高教学实效性有重要的现实意义。 相似文献
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任亚新 《山西教育(综合版)》2002,(16):45-45
笔者通过对启发式教学的实践、研究 ,感到“激、启、发、疏”的启发式教学模式能较好地达到数学教学内容、形式、目标的有机统一。激 ,即激趣、激活。教师通过创设一定的学习情境 ,揭示该课知识的社会实践意义 ,唤起学生的学习欲望。这一阶段可直接作为新课导入 ,也可以设计在新课导入和进入新知识学习之间的过渡 ,但它决不等于导入过程。这一阶段 ,从教育教学目标上 ,否定了以传授知识为目标的注入式教学 ,变教师讲授知识为学生探求知识 ,把教学的基点定在发展思维和培养能力方面 ;从教学结构上讲 ,这一阶段以学生观察、联想活动为主 ,教师… 相似文献
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纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革,未能触及课堂教学改革的核心,改革实效甚微,实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位,表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式,从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心,新的课堂教学评价得到还位,才能创建学生幸福的学习生活。 相似文献
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高中阶段科目众多,而历史知识的学习任务量是比较大的,学生在学习历史知识的过程中,如果教师没有良好的教学模式,对于枯燥的历史知识,学生就会对历史产生厌烦心理。教师要将传统的以教师的讲为主的课堂转变为以学生学为主的课堂,促进学生能够有效地对问题进行思考,而不是一味在听、在记,通过这种教学模式提高学生对学习历史知识的兴趣,从而使教师建设有效的高效课堂。因此本文围绕高中历史教学中的不足、如何建设有效的高效课堂以及高中历史教学建设高效课堂的有效策略进行了探究。 相似文献
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在现代教学体制中,师生互动式学习模式已经取代了以老师传授知识为主的传统教学模式,课堂互动强调了学生的主体地位,对于学生的自主合作学习有很大意义。互动式教学这种新型教学模式,不仅能创造教师的教学特色,而且能提高小学语文课堂教学效率。小学语文教学师生互动模式的构建要从沟通交流、师生互动、创造自动学习环境、拓展教学课堂着手。 相似文献
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传统教学在教学模式存在一些弊端。与传统教学相比,探究式教学具有较强的开放性,教学方式十分灵活,它以学生自主学习为主,使学生对未知课题的探究产生兴趣。本文通过引用一个具体的内科学教学例子,详细讨论如何在课堂中实施探究式教学,用实际效果证明了这种教学模式可以提高学生独立学习与自主学习的能力,激发他们独立思考、勇于实践、勇于创新的科学精神。教师的职责也从原来的知识的"教授者"改变为知识的"引导者"。 相似文献
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论建构主义教学模式如何改变学生“纸上谈兵”的学习方式 总被引：2，自引：0，他引：2
范定慧 《黑龙江教育学院学报》2009,28(1)
现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学思想指导下进行教学实践,这就要求教师要熟悉建构主义的学习特点和教学特点,以及如何在这一思想指导下进行教学设计;最后,建构主义对传统教学来说是一个挑战,实施起来比较困难,这不能不引起我们对建构主义教学模式进行反思。 相似文献
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教师在教学过程中具有重要地位和作用。传统教学中，教师是教学的中心，强调以教为主。现代职业教育中，教学的目标是培养适应社会的应用型专门人才，教师在教学中的地位和作用有了很大不同。现代教师的地位是学生学习的组织者、指导者、帮助者、协助者和促进者，是现代教育技术的运用者，是学生学习方法和能力的培养者，是学生社会知识和心理健康的引导者；现代教师的作用是激发学生的学习兴趣、帮助学生形成学习动机，起到学生学习新知识的桥梁和催化作用，组织开展协作学习等。教师应当在教学过程中采用全新的教学模式，全新的教学方法和全新的教学设计思想，成为科研型教师。 相似文献
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正一、改变传统教学模式灵活教学手段多媒体教学的日益普及对传统教学的模式产生了巨大的冲击。传统的教学模式以教师为中心,教师是知识的传授者、课程计划的机械执行者,强调的是死知识、死智能的传授,学生对知识只是被动接受,毫无自主性可言,相反,多媒体教学以学生为主,以小组合作、个别化学习模式,强调知识的理解和综合能力的培养形式,学生的自主性无可比拟。因而,我们可以说,多媒体教学的运用有利于 相似文献
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王旭 《中国教育技术装备》2013,(25)
随着教学改革的不断深化,教师为了不断提高教学质量,及时更新教学模式.多媒体辅助教学模式可以轻松突破英语中的重难点,将呆板的英语教学变得具有活力,以多种形式呈现知识,吸引学生学习,丰富学生的知识面.
1 运用现代教育技术能提高学生学习的热情
在教学过程中,学生对英语知识的兴趣取决于英语教师的教学模式,所以要让学生更好地学习英语知识,教师要有新颖的教学模式.传统的教学总是让学生在英语学习过程中很茫然.同时英语知识一直是教师关注的知识,这样的知识对于学生来讲有很多重点需要掌握.但是英语教学并不是很好理解的. 相似文献
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Seminar教学模式能有效改变知识传授为主的传统教学模式,培养学生学习能力和科研素养。在临床医学专业有机化学的教学中推行Seminar教学实践,从教学设计、选题范围、教学实施和教学评价等方面对Seminar教学模式进行了实践探索,分析了学生的反馈并思考改进的建议,以推动高校教学模式的改变。 相似文献
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<正>当前数学教育实践中,越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下,教学、学习和评价往往是独立进行的,教师单方面传授知识,学生被动接受,教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好,不利于发展学生的综合素养。2022年版课标提出了“教一学一评”一致性理念,要求教师树立从学科立场走向育人立场的学科教学理念,注重发展学生的核心素养,真正落实立德树人根本任务。 相似文献
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秦文伟 《中国现代教育装备》2013,(1):81-82,88
车工实习采用项目教学法进行教学,可以打破＂教师以讲解为主、学生以听讲为主、知识以教材为主＂的传统教学模式,让学生可以参与到整个项目,并充分发掘学生的聪明才智和动手能力,培养学生综合知识的运用,提高分析、解决问题的能力,将理论学习和实践操作紧密结合起来,真正体现了在＂做中学,学中教＂的教学理念。 相似文献
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<正>在传统高中阶段的历史教学,以及现在的很多高中历史课堂中,教师的教学方式还是以传统的教学模式为主。传统的教学课堂,教师主要是以教授历史知识为主,很多时候忽视学生个性的发展,学生基本上在教学课堂中很少或者基本没有机会发表自己的观点,同时高中阶段的历史知识的学习往往会比较难。因此,学生在学习的过程中,会不可避免地出现注意力不集中的现象,对历史课堂感到相对来说会比较枯燥,很多的历史教师在上课的时候还是让学生应用传统的机械记忆的模式背诵掌握课堂上的历史知识,这样的历史教学课堂, 相似文献
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陆建华 《中国教育技术装备》2012,(28):129-130
多媒体辅助教学改变了传统教学模式。教师从单纯地讲授知识,转变为设计教材,启导学生学习;学生从单纯地接受知识,转变为自主学习、开拓智力的锻炼。可以说多媒体辅助教学为教师教学设计、教学方法的创新提供了条件,也对学生知识面的拓宽、思维的启发起发挥了不可忽视的作用。 相似文献