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信息技术教育与综合实践活动的整合不仅仅是向学生传授知识,让学生获得知识,而且能够使学生进行知识的重构和创造。本文围绕综合实践活动课程的实施,突出信息技术教育与综合实践活动的整合作用．具体阐述了综合实践活动课程与信息技术教育的总体目标、内容,以及它们的整合策略。 相似文献
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自2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动课程就承载了创新课程形态、转变教与学方式、促进学生综合素质提升的重要教育功能。在实践探索的过程中,综合实践活动课程的内涵也在发生变化,以回应社会变革的挑战和教育改革的新要求。综合实践活动课程将出现如下可能的发展趋势:在课程内容上,与劳动教育课程深度整合,使劳动教育成为综合实践活动课程新的生长点;在课程功能上,综合实践活动课程实践育人的功能进一步凸显;在课程形式上,综合实践活动课程与其他学科的整合与渗透进一步加强。 相似文献
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综合实践活动课程在实现爱国主义教育载体创新上有独特的优势。综合实践活动课程能够创设沉浸式体验、社会性互动、实践行动、问题解决的学习机会,通过情境选题、目标拟定、实践探究、成果展示对学生开展爱国主义教育。在新时代,通过设计与生活融合的主题、整合党团队活动、加强多学科支持、推进家校社协同,推进爱国主义教育内容、形式、方法和机制创新,有助于更好地发挥实践育人优势,提升学生的爱国情感、社会责任感和国家认同感。 相似文献
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张燕燕 《福建教育学院学报》2009,10(4):57-59
高师小学教育专业的培养目标是培养实践型与研究型的小学教师,在课程结构设计中,应该关注综合实践活动师资短缺与素质缺失等教育现实,开设综合实践活动课程论,培养适合基础教育新课改需求的、综合能力较强的小学教育师资。 相似文献
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综合实践活动课程与劳动教育的课程目标、课程理念、活动方式十分契合,因此综合实践活动课程是落实劳动教育的有效载体,二者融合实施是落实劳动教育的重要路径。可以通过将劳动教育融入综合实践活动课程的主题研究,以及在劳动技术教育中融入综合实践活动课程的基本理念两条路径实现综合实践活动课程与劳动教育的融合,达到育人目标。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”这样,我国的基础教育课程不仅有了“学科课程”、“综合学科课程”,而且还有了超越学科界限的跨学科的“综合实践活动课程”,这为跨学科的综合性的创造教育提供了有利条件。一、综合实践活动是创造教育的良好载体综合实践活动要求的“智慧的统整”与“知识的统整”,也就是“科学智慧”和“艺术智慧”的统整和“学科知识”与“生活知识”的统整。要达到这种整合:… 相似文献
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综合实践活动课程在落实劳动教育中具有独特优势:其以"价值体认"为核心的课程目标有利于落实劳动教育"培养学生正确的劳动价值观"这个根本目标;其四种基本活动方式能够实施相应的劳动教育内容;其校内外资源可以支持劳动教育的实施.劳动教育即便独立设课,综合实践活动课程仍是落实劳动教育的重要载体,在课程目标、课程内容、课程实施和课... 相似文献
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综合实践活动课是我国当前课程改革的热点。文章从教育制度层面对综合实践活动课进行反思及对策研究,以我国学校组织管理制度、教学管理制度、考试评价制度等为切入点试图探索出切实推进综合实践活动课的教育制度保障体系。 相似文献
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STEAM教育作为一种跨学科整合培养创新人才的教育模式,对培养学生创造力和实践能力具有重要意义。综合实践活动课程与STEAM教育都强调跨学科性,主张培养学生的探究能力、工程思维、问题解决能力。文章尝试将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中,对融入价值、融入可能性进行探讨。通过分析STEAM教育理念融入综合实践活动课程的教学设计理念,并选择设计制作类的综合实践活动进行教学设计,以期能丰富小学综合实践活动课程教学组织形式及教学方式,使小学综合实践活动课堂焕发光彩。 相似文献
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根据教育部颁布的新的课程计划，我省今年在高中阶段新开设了综合实践活动课程，这是基础教育改革中的一项重要举措。高中综合实践课程计划由以下四个部分组成：研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动。 相似文献
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在新的基础教育课程改革的进程中,综合实践活动课无疑是我国当前课程改革的热点问题。从教育制度层面对综合实践活动课进行反思及对策研究。以我国学校组织管理制度、教学管理制度、考试评价制度等为切入点试图探索出切实推进综合实践活动课的教育制度保障体系。 相似文献
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综合实践活动是新课程改革中提出米的一种新的课程形态，是新课改中出现的重点和亮点，它是新兴的国家课程，也是学校的必修课程。它的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。综合实践活动课程是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域．是我国基础教育课程体系的结构性突破。 相似文献
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<正>陶西平先生把教育工作者看作怀揣教育理想的“追梦人”,我认为周海玉老师就是一位始终行走在追逐教育梦想道路上的行者。她是学生的同行者、解惑者、服务者,她以不忘初心的坚守,勇担综合实践活动教师的使命与责任,诠释了综合实践活动课程的独特之美。 相似文献
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随着网络技术的飞速发展,STEAM作为一种全新的教育教学模式登上了历史舞台。文章首先追溯了STEAM教育的发展历程,并以中学综合实践课程为例,探讨了STEAM视野下学校综合活动校本课程的主体、校本课程内容的选择以及评价模式,旨在更好地利用STEAM模式优化中学综合实践活动校本课程的开发与实施。 相似文献
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王斌 《教学管理与教育研究》2021,6(13):111-112
新课改施行多年以来,综合实践活动课程属于重要成果之一,倡导构建更加综合性的教育环境,引导中小学生进入其中,增强生活体验,架构学科教育与生活实践之间的桥梁,由此达到理想的教育格局.由此,从STEM教育理念的角度审视中小学综合实践活动课程,是很有必要的.以此为出发点,确保可以在STEM教育理念的架构上,实现中小学综合实践活动课程体系的构建. 相似文献
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STEAM教育和综合实践活动都属于跨学科融合的实践活动,二者在课程起源、核心理念、能力培养、评价方式四个方面有着相同之处,但在活动内容、主题生成、过程及成果三个方面又存在一定的差异.帮助一线教师汲取STEAM教育的优势来优化综合实践活动可以从综合实践活动课程项目化、高阶思维形成可操作化、活动课程评价指标具体化三方面着手,为培养具有创新意识和创新能力的创新型人才打下坚实的基础. 相似文献