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高一学生普遍反映物理难学，并且有一种畏惧心理，如果这种状况不能及时地扭转，必将导致学生对物理的厌学。如果我们在教学中不失时机地设计一些与学生生活贴近的问题，是活化课堂教学的一种好方法、好途径。 相似文献
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新学期开始了．开了一门新课《物理》．有的同学说：“物理不好学．数学学不好，物理成绩也不会好．”事情真的是这样吗？物理这门课，有它的特点：以实验为基础，研究力、电、声、光、热等现象，找到其中的规律，进而运用到生活和生产实践中．它与我们的生活联系紧密，不似数学那么抽象．数学是思维的体操，它只能作为我们研究物理的一个工具．因此，只要我们具备物理学上常用的数学知识，如加减乘除法，有一定的思维能力，勤于开动脑筋，借助《中学生理科月刊》这位无声的教师是可以学好物理的．这里，我们主要谈谈第二章物理计算题的学习… 相似文献
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初中阶段是同学们学习物理的起步阶段，物理学得好坏直接影响大家的进一步深造，甚至于影响其前途。近几十年来物理学知识积累及发展远远超过了其它各门学科的知识，而物理学知识与生产生活联系也越来越密切，所以帮助初中同学学习好物理知识尤为重要，也是作为一个物理教师义不容辞的责任。笔将其积累的一些经验介绍给大家，以帮助其学好物理。 相似文献
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张洪文 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):117-118
随着信息化教学、网络教学的不断增多，好的实用的教学资源成为急需，学校曾花钱甚至是老师自己花钱买了大量的书籍、图册、光盘。很多老师根据教学问题制作和开发了一些很好的课件、课例，同时还有意识地从生活中挖掘物理教学素材，生活中诸如照相机、遥控器、自动复位的水龙头、电饭锅、电视机等都能成为教学的课程资源。这些资源直接来源于生活，真正体现了从生活走向物理的理念。物理课程资源的整合和利用是一项极富创造性的工作，也是一项较为庞大的工程，需要广大教师的积极参与和探索。本文试谈几最看法。 相似文献
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美国著名教育家约翰·杜威提出：“教育即生活．”我国著名教育学家陶行知认为：“生活即教育”作为一个在农村默默耕耘了数十栽的物理教师，我对这两句话体会颇深．农村中学的学生对信息的了解与理解远不如对生活的观察和探知，如何开发好生活资源对我们的物理课堂起着事半功倍的作用．作为物理教师，应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的资源来开发和利用，应当让学生的学习活动既面向生活世界，又面向科学世界． 相似文献
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1 设计理念：
“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”这一实践活动是初中学生第一次接触的研究性学习内容。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节。 相似文献
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浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。若能应用生活中的物品和现象加上演示实验使学生切身感受物理来源于生活,对激发他们的学习兴趣将起到无可比拟的作用。 相似文献
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很多物理杂志上,都提到怎样学好物理,现在我大胆地提出一个问题,怎样教好物理?其实关于这个问题,只能是把笔者从事中学物理教学十多年的点滴体会,加以总结,以望能达到抛砖引玉的目的。 教无定法,但要得法。同一学科的不同内容,教法也不尽相同,针对不同学生,同一内容的教法也应有差异。这就是因材施教。 要教好物理,首先物理教师本身是一位好教师。一位对生活热爱,充满激情的生活强者,只有这样,他才能去影响周围的人——你的学生去认真学习物理。因为物理是一门以实验为基础的学科。许多物理概念和规律都是从大量具体事例中抽象出来的。感性知识一方面来源于实验室,更多的来源于生活中,自然界里,只有对生活充满热爱的人,才去认真观察生活,思考自然界中出现的各种现象。在多年的讲台上,笔者发现,如果一节课讲得很具有科学性、系统性、且头头是道。学生听课就聚精会神,学习情绪高昂,因此一位好的物理教师,是教好物理的前提。 相似文献