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扇形图、折线圈、条形图和频数分布直方图都是常见的统计图，它们没有优劣之分，但是，不同的统计图在整理数据、表达信息等方面却有着不同的优势，如果在一个题目中用某两种统计图来描述数据，就可以充分发挥它们各自的优势．下面以2005年中考题为例，与同学们一起共赏汶类“双统计图”问题． 相似文献
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近几年来,统计图(条形统计图、扇形统计图、折线统计图和频数分布直方图)的选用和频数分布表等相关统计图表知识在中考中的比重越来越大.其中许多试题的考查从知识立意转向能力立意,选材于实际生活中的问题,注重从统计图表中读取信息.下面举例说明.一、扇形统计图在扇形统计图里,以整个圆代替统计项目的总体,每一统计项目分别用圆中一个扇形表示,扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总数的百分之几.另外,扇形圆心角的度数=该部分的百分比×360°.例1初二(1)班有48位学生,春游前,班长把全班学生对春游地点的意向绘制成了扇形统计图… 相似文献
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刘延炳 《中学课程辅导(初二版)》2006,(8)
“数据的描述”主要有两个方面的内容,一是认识四种常见的统计图表:条形图、扇形图,折线图和直方图;二是制作两种重要的统计图表:扇形图和直方图.下面向同学们讲解本章学习中的几个重、难点问题.1.条形图、扇形图、折线图、直方图各有什么特点?条形图的特点:(1)能够显示每组中的具体数据,由长方形的高可看出各小组的频数(看纵轴),由频数可找出数据所在的组(看横轴);(2)易于比较数据之间的差别.长方形越高,则频数越大;长方形越矮,则频数越小;长方形等高,则它们的频数相同.扇形图的特点:(1)能表示部分在总体中所占的百分比,百分比越大(小),扇… 相似文献
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条形图是用长方形直条的高低来表示统计数量多少的一种统计图,扇形图是用扇形的面积表示部分在总体中所占百分比的一种统计图.前者能够显示每组统计数量的多少,后者能够显示每组统计数量相对于总体数量的大小.近年来的中考题中,出现了一类将条形图和扇形图联合起来的考题.解答它们,要注意从这两种统计图中获取有关的数据信息. 相似文献
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双统计图条件的“三数”问题是《数据的分析》这一章中常见的问题,在近年的中考中也屡见不鲜.解答关键在于从不同的统计图条件中捕捉有关的数据信息,然后确定“三数”或选用“三数”.
例1 为了推动阳光体育运动的广泛开展,引导学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加体育锻炼,学校准备购买一批运动鞋供学生借用,现从各年级随机抽取了部分学生的鞋号,绘制了如下的扇形图和条形图. 相似文献
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条形图是用长方形直条的高低来表示统计数量多少的一种统计图．扇形图是用扇形的面积表示部分在总体中所占百分比的一种统计图．前者能够显示每组统计数量的多少,后者能够显示每组统计数量相对于总体数量的大小．近年来的中考题中,出现了一类将条形图和扇形图联合起来的考题．解答它们,要注意从这两种统计图中获取有关的数据信息． 相似文献
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图表是一种直观、形象的数学语言,包含着丰富的信息.图表统计题是近年来各地数学中考命题的热点,重点考查同学们观察图表、获取信息、恰当选择、合理判断的能力.解答这类题的关键是从图表中整理出有用的信息,正确地进行数形转换,抽象出数学问题,再运用相关的数学知识加以解决.现从2005年部分省市的中考题中,精选几例浅析如下.例1九年级(1)班进行了一次数学测试,成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等级,测试结果反映在扇形统计图上,如图1所示.则成绩良好的人数占全班总人数的百分比是____.(江苏省泰州市)解析:从扇形统计图中可以读取到的… 相似文献
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于秀坤 《初中生学习指导(初三版)》2022,(35):26-27
<正>双统计图试题是中考命题的热点之一,主要涉及以下两种类型.类型一、条形统计图与扇形统计图例1 (2022·浙江·丽水)某校为了解学生在“五一”小长假期间参与家务劳动的时间t（小时）,随机抽取了本校部分学生进行问卷调查.要求抽取的学生在A,B,C,D,E五个选项中选且只选一项,并将抽查结果绘制成如图1所示的两幅不完整的统计图,请根据图1中信息回答问题： 相似文献
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双统计图条件的判断和说理问题是近年来中考中出现的新问题.这类新问题的特点是将统计得到的数据在两个不同的统计图中表述出来,然后要求我们进行相关的判断和说理.解答它们的关键在于读懂统计图,并从不同的统计图中获取不同的数据信息.现以2011年的中考题为例介绍如下:例1(山东省枣庄市)某生态示范园要对1号、2号、3号、4号 相似文献
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李庆社 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(6)
统计图是对所要统计数据的真实反映,主要包括扇形统计图、条形统计图、折线统计图和直方图,它们在实际生活中经常被用到.一、扇形统计图例1张颖同学把自己一周的支出情况用如下图所示的统计图表示,则从图中可以看 相似文献
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考点1统计图[知识要点]统计图是展示数据的重要方法,常见的统计图有三种:、、,要会根据不同问题选择适当的统计图来展示数据.条形统计图能清楚表示出每个项目的具体数目;折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.典型考题解析例1(2004年贵阳市实验区)下面两幅统计图,如图1,图2,反映了某市甲、乙两所中学学生参加课外活动的情况,请你通过图中信息回答下面的问题.甲学生、乙人两数校(1参99加7~课2外00活3动年的)2003课年外甲活、动乙情两况校统学计生图参加图1图2(1)通过对图1的分析,写出一… 相似文献
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寇元朝 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):30-30
在前面的几册书中，我们学习了用条形统计图、折线统计图、扇形统计图来清晰地表示数据，有时对于数据比较多时，为了更好地刻画数据的分布情况和总体规律，还要用到频数分布直方图和频数折线图． 相似文献
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2011年新修订的数学课程标准明确指出.要提高学生的"统计图表的阅读、制作和运用能力"。统计图表蕴含着丰富的信息.往往具有"一图胜千言"的效果。那么,在教学统计图表中.我们应该怎样培养学生"统计图表"的绘制能力和解读能力呢?一、通过提示语言,加强统计图表解读的指导在初中阶段统计知识常常以统计表、统计图的形式呈现.统计表又分为简单表、复式统计表;统计图又分为折线统计图、条形图统计图和扇形统计图。所以培养学生读图、读表的能力是进行数据分析的关键。 相似文献