共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
物理学是一门以实验为基础的自然科学．中学物理中大多数基本概念、定律、计算公式等都是通过观察、实验后分析概括出来的．尤其是实施新课程改革以来,教材编排更加注重学生动手操作、合作学习能力的培养．通过实验既能使学生深刻理解物理概念和规律,又能培养学生的观察分析能力、思维推理能力和总结概括能力,使学生养成动手动脑的良好习惯．同时,实验又适应青少年学生的特点,能激发他们强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,调动他们学习的主动性、自觉性和积极性,使他们勇于探索、乐于创新．因此,在新课改下要用好新教材、教好新教材、学好新教材,必须高度重视实验教学． 相似文献
2.
物理学是一门以实验为基础的自然科学．中学物理中大多数基本概念、定律、计算公式等都是通过观察、实验后分析概括出来的．尤其是实施新课程改革以来,教材编排更加注重学生动手操作、合作学习能力的培养．通过实验既能使学生深刻理解物理概念和规律,又能培养学生的观察分析能力、思维推理能力和总结概括能力,使学生养成动手动脑的良好习惯．同时,实验又适应青少年学生的特点,能激发他们强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,调动他们学习的主动性、自觉性和积极性,使他们勇于探索、乐于创新．因此,在新课改下要用好新教材、教好新教材、学好新教材,必须高度重视实验教学． 相似文献
3.
三年制初中化学新教材增设了十三个家庭小实验，很适应初中生的性格特点，他们有较强的求知欲和好奇心他们不仅爱看教师演示实验，而且更喜欢自己动手做实验．开展丰富多彩的家庭小实验，不仅让学生在实践中锻炼了操作技能，巩固了课堂知识，而且对培养学生能力，提高学生素质起着重要作用．然而学生能力培养、素质提高不是自发进行的．要靠教师引导、启迪．现将个人的教学体会简介如下：一．指导学生设计实验方案，发展抽象思维家庭小实验要求学生离开教师在家里独立完成，如果他们没有指导方向，无目的地实验，那将是流于形式走过场．因此… 相似文献
4.
5.
杜爱国 《小作家选刊(小学)》2011,(4):38-38
学生化学知识的获得、巩固和提高．离不开学生亲手对实验的操作。学生动手操作了,如果成功,他们将对学习化学知识产生浓厚的兴趣．学习主动性会大大提高;如果不成功,他们会反思其中的原因,教材上说的为什么和自己做的不一样？更激起他们对知识探求的欲望。学生实验完成后．再认真完成实验报告的填写,对化学知识的系统性理解更为准确,也会上一个台阶．因此学生动手实验在教学中必不可少．但在平时的运作中会因许多原因不能正常开展。 相似文献
6.
化学是一门以实验为基础的自然科学，因此，实验在化学教学中起着举足轻重的作用．大胆地运用创新实验，有利于初中化学新课程、新课标的实施，会大大激发学生的学习兴趣，发展他们的个性和创新能力，开阔他们的视野，拓宽他们的知识，使学生在乐学、想学、要学的良好氛围中学习，学习效果的提高是显而易见的．[第一段] 相似文献
7.
随着课程改革的进一步深入,我们越来越认识到：课程改革以培养学生的科学素养为宗旨．积极倡导亲身经历探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。因此。我们要以探究活动为核心,亲身经历以探究为主的活动是学习自然科学的主要途径．而实验活动则是探究活动中最常用的一种方式．教师必须善于充分发挥学生的主体作用．让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去．亲自感知实验所产生的各种现象和变化．提高自行获取知识的能力。我们应精心设计教学过程。充分发挥实验在学习中的功能和作用．启发学生通过认真观察实验．达到自行探求和应用知识的目的。在实际的教学过程中应做好“六性”： 相似文献
8.
[引言]
在化学新课改的背景下．要使学生喜欢化学,首先要让他们感受到化学知识非常有用．其次要充分利用实验。实验是化学教学的重要环节,是培养学生科学素养的重要途径．也是进行科学探究的主要方式。 相似文献
9.
山区中学由于条件的限制,尤其是经费的问题,很多实验设备都不完善．再加上实施新课改后,教材改版．新教材中有很多实验都需要新的实验器材,但一时却无法落实到位,因此,充分发挥学生的主观能动性,挖掘他们的创造力．鼓励、指导和督促他们自制实验器材．对促进山区中学实验教学有着重要的意义和作用。 相似文献
10.
武君陵 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):89-89
化学实验探究不同于科学家的研究活动，对学生来说“探究”不是发明创造，它是在老师发挥主导，有目的，有的放矢地进行探究，教师在教学中不仅要讲好知识，更重要是把主动权交给学生，发挥他们的主观能动性，启发他们思维活动．探索新知识，而不致成为消极、被动地接受知识．生动有趣的实验，可使学生认识能力、思维能力发挥到最佳状态．教学中实验大多数为经典实验，而是以验证性实验为主，那么化学实验的探究就要侧重于创新能力培养，只有围绕创新能力培养这个中心，化学实验才能真正达到探究的目的．怎样利用现有的实验达到探究的目的呢？ 相似文献
11.
在实验中．教师不再把学生一个个扶过河,而是教师要给予学生充分的信任．充分放手。让学生敢于放开去想、去问、去动手,让他们学会自己找路过河。从而培养他们的科学精神和创新能力．这就要处理好实验课堂教学中放与收的关系。 相似文献
12.
李定叶 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):96-96
化学实验探究不同于科学家的研究活动，对学生来说“探究”不是发明创造，它是在老师发挥主导，有目的，有的放矢地进行探究，教师在教学中不仅要讲好知识，更重要是把主动权交给学生，发挥他们的主观能动性，启发他们思维活动．探索新知识，而不致成为消极、被动地接受知识．生动有趣的实验，可使学生认识能力、思维能力发挥到最佳状态．教学中实验大多数为经典实验，而是以验证性实验为主，那么化学实验的探究就要侧重于创新能力培养，只有围绕创新能力培养这个中心，化学实验才能真正达到探究的目的．怎样利用现有的实验达到探究的目的呢？ 相似文献
13.
梁红亮 《小作家选刊(小学)》2011,(8):42-42
学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧;而后巩固验证,加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此．要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确．要求具体．计划周密,要使学生学会．掌握操作技术。 相似文献
14.
15.
化学实验有利于培养学生的观察能力、分析能力和思维能力,有利于培养学生创新精神和实践能力,在多年的教学中,我是这样培养学生的实验能力的：1．重视学生的思想教育加强学生的思想教育,培养他们实事求是的作风和严谨治学的精神,实验课中进行的思想教育有：(1)遵守纪律,讲究卫生．教育学生严格遵守实验规则,养成遵守纪律、讲究卫生的习惯．(2)爱护公物,热爱劳动．教育学生爱护实验器材, 相似文献
16.
骆书育 《学生之友(初中版)》2010,(18):11-12
如何培养初学化学者的学习兴趣．以增强他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,在学习中不断克服困难和障碍．我认为从激发学生学习的兴趣入手．重视他们的学习动力问题。另有,通过实验．学生对化学反应中产生的现象会长久呈现在大脑里．在解题过程中即使忘了,通过回忆实验,实验现象就会在大脑里再现．这样学习起来就会达到事半功倍效果。 相似文献
17.
《全日制义务教育语文课程标准（实验）》中强调,文学是语文教学的重要组成部分．也是提高学生文学素养不可缺少的重要载体。鼓励学生对我国的文学名著进行阅读赏析．以此来提高他们的文学素养。由此可见．注重对学生名著阅读教学,一方面．能够让学生积累丰富的文学素材．帮助他们形成深厚的知识底蕴和文化内涵;另一方面,让学生在阅读学习的过程中． 相似文献
18.
课堂教学是一门学问．也是一门艺术。在中学物理教学过程中教师要运用艺术教学激发学生的学习兴趣,激发他们实验探究的乐趣,促使他们积极思考,让他们善学、乐学。 相似文献
19.
随着课改的不断深入。化学学科越来越重视对学生的实验能力、探究能力等的考查。而对初中生来说,他们刚接触化学．培养学生的实验能力、探究能力显得尤为重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”实验是化学的灵魂．初中化学启蒙课上应充分发挥实验的功能,做好实验,引起学生的兴趣。使他们喜欢化学,爱学化学。根据初中生好奇心强的特点。可利用一些趣味实验进一步把学生的兴趣、动机、信心激发出来,而后又如何把激发出来的兴趣加以巩固和提高？教师除了把教材中规定的演示实验、分组实验认真完成外,笔者认为在教学中还可注意完成以下一些实验。 相似文献
20.
彭万仁 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):97-98
根据实验原理、实验目的、实验步骤、教材中的某些“不许”、“不能”、“注意”以及教材内容设计一些研究性实验,从而发展学生的创新思维,激发学生的学习兴趣和参与意识,培养他们学习的自主性及发展他们的个性． 相似文献