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WHO?WHAT?WHEN?WHERE? 总被引：1，自引：0，他引：1
《职业技术教育》1999,(16)
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇待施。当庭际，玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意，故教明月玲瑰地。共赏金榜沉绿蚁。莫辞醉，此花不与群花比。这是一首咏物词，它描写傲雪绽放的寒梅，赞美了名孤傲不群的风采，抒发了月下赏梅的欢悦情绪。请问：这首词的作者是谁？北湖南咸水漫漫，一片降旗百尺竿。二三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？这首七绝《咏史）是李商隐咏史诗中的杰作之一。它借三国孙权立国以至陈亡这一历史时期中，建都金陵的几个朝代纷纷代谢的史实来抒发感慨。请问：诗中‘叫b湖”。“南垃”分别指的是什么地方？… 相似文献
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"以至"与"以致"有何区别呢?"以至"大多表示在时间、数量、程度、范围上的延伸.如"这对于带动整个经济形势以至政治形势的好转,都起了重大的作用."又如"这项革新的成功,生产效率将提高几倍以至十几倍." 相似文献
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林光地 《课堂内外(高中版)》2013,(7)
有一则故事讲的是:一个中国小伙子在美国交了个美国女友,有一次两人步行过马路的时候遇上红灯,小伙子一看四下无车,拉着女友就冲了过去.结果直接导致了女友与他分手,理由是:一个连红灯都敢闯的人,还有什么不敢做?小伙子追悔莫及,于是牢记这个教训,再也不敢造次.回国后新交一中国女友,又是过马路遇上红灯,小伙子习惯性地止步,谁知女友又提出分手,理由是:一个连红灯都不敢闯的人,还能干成什么事? 相似文献
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“以至”与“以致”有何区别呢?“以至”大多表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。如“这对于带动整个经济形势以·至·政治形势的好转,都起了重大的作用。”又如“这项革新的成功,生产效率将提高几倍以·至·十几倍。”“以致”(以至于)则有“致使”、“弄得”的意思,常用在因果复句主句的开头,表示下文所说的结果是上文的原因造成或引起的,而且这种结果多半是消极的或是说话人所不希望的。例如:“他不听劝告,·以致·上了坏人的当。”苏洵《六国论》中有“至于颠覆,理固宜然”,是指六国破灭,是六国以地赂秦招致的后果。所以,“至·于·… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2007,(Z2)
我是一个放荡不羁的小子,也是一个绰号很多的人,爸爸说我是"曹操",爷爷说我是"纸老虎"……一.我当"曹操"那时,我读六年级,爸爸在家,管得我很严。一天晚上,爸爸从我书包里翻出一本《一点通》看了看。看到两道数学题时,便抄下来叫我做。 相似文献
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利用因特网进行语文课堂教学 ,既有效地利用了网络资源 ,又充分发挥了教师和学生的双主体作用 ,使信息技术和语文教学融为一体 ,极大地提高了学习效率 相似文献
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陆伟民 《五邑大学学报(社会科学版)》1998,(2)
本文采用抽样对比的方法,对西奥多·德莱塞所著《珍妮姑娘》的两个汉译本进行比较,指出了两个译本的雷同之处并对其特点进行分析,证明其中一个版本为抄袭的作品。在此基础上,提出了重译与修订的特点和区别,并呼吁译界和出版界携手打击翻译领域侵犯他人著作权的行为。 相似文献
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Helen Boon 《The Australian Educational Researcher》2009,36(3):43-64
Regional Australian students were surveyed to explore their understanding and knowledge of the greenhouse effect, ozone depletion
and climate change. Results were compared with a parallel study undertaken in 1991 in a regional UK city. 相似文献
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左胜林 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
鲁迅先生《记念刘和珍君》一文中有这样一句:“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊!”对这个句子怎样理解,历来有两种截然不同的观点:一种认为它是一个反语,句中“文明人”实质上是“野蛮人”、“伟大”等同于“罪恶”,鲁迅先生在此是运用“反语”进行“讽刺”(见《中国教育大辞典·语文分册》“反语”修辞一栏)。另一种观点与此相反,认为它应是一个正语,理解为:三个女子从容地辗转于……枪弹的攒射中,是一种惊心动魄的伟大。句中的“这”是复指主语,复指“三个女子从容地辗转于……攒射中”这一场面,鲁迅先生这句话是从正面来肯定刘和珍 相似文献
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