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《语文课程标准》强调指出“:应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……“”应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为什么要如此重视学生的语文实践呢?这是我们的语文教学在走“过分析——理解——运用”的弯路之后做出的理性选择,是对语文教学规律的本质回归,是为学生寻求的一条语文学习的最佳路径。过去,我们也让学生做了许多作业,进行了大量习题的操练。这种所谓的实践与课标所倡导的实践到底有何不同呢?首先,课标倡导的是以提高语文素养为取向的实践。作为一门人… 相似文献
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华中师范大学附属小学“人教版”小学语文实验组 《中小学教材教学》2003,(13)
一、“单元整组教学”提出的依据及其意义《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确提出:语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和学习方式的整合。遵循《课标》理念编写的人教版实验教科书着眼于全面提高学生的语文素养:既重视对学生的文化熏陶和人文渗透——为培养学生的情感、态度和价值观提供丰富的教育资源;又注重学生的身心发展特点和认知水平——所选内容密切联系学生的经验世界和想象世界,利于“自主、合作、探究”学习方式 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)颁布实施已五六年了。语文到底应该怎样教?类似的问题一直困扰着基层语文教师,特别是农村非实验区的语文教师。面对新理念、新思想、新方法、新评价,更有许多教师感叹“:语文,我们越来越不会教了!”其实,新“课标”与原“大纲”相比,更注重学习方法的学习,更重视学以致用、语文实践,更重视情感体验,回归母语学习的本原。我们许多教师,在长期的语文教学实践中,创造出了许多切合课标理念的好方法。上世纪80年代中期,我认识的一位教师,特别重视作文教学,让学生写片段,写日记。虽然考试成绩不是很突出,但一学期下来,竟… 相似文献
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陈二俊 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正《义务教育语文课程标准》(简称"课标")在7—9年级学段关于阅读教学的要求是:"学生广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇(段)。"目前,我们很多语文教师的教学仍然停留在每学期只教一本语文课本上,这既不符合课标的要求,也不符合学生发展的要求。我校开展"语文主题学习"实验以来,一直 相似文献
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王记红 《语数外学习(高中版)》2013,(9):108
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)里多处提到"语文素养",对培养学生的语文素养提出了明确、具体的要求。如"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。""……提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。""(课程)目标的设计着眼于语文素养的整体提高。"新《课标》实施以前长期以课文内容分析为主、脱离语言教学的旧模式,以注灌为主不注重语言训练的教学方法,使语文教学脱离语言训练,造成语文教学费时多、收效少的后果。要改变这种状况,势必要贯彻执行《课标》提出的"要加强祖国语言文字运用能力的培养"的精神,改革旧模式,更新旧观念,改进旧教法,真正切实加强语言教学,提高学生的语文素养。下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法,意欲抛砖引玉,以期与同行共同探讨。 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):13-15
近三年来，小学语文界贯彻《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)以来，语文教学已取得了长足的进步。新“课标”提出一系列的新理念，如明确了语文课程的基本特点“工具性与人文性的统一”，全面提高学生的语文素养；重视情感、态度、价值观的正确导向；突出学生的主体性、倡导教学过程中学生的自 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2004,(25)
近三年来,小学语文界贯彻《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)以来,语文教学已取得了长足的进步。新“课标”提出一系列的新理念,如明确了语文课程的基本特点“工具性与人文性的统一”,全面提高学生的语文素养;重视情感、态度、价值观的正确导向;突出学生的主体性、倡导教学过程中学生的自主、合作、探究的学习方式;积极开展学生的语文实践活动;重视识字教学和口语交际的教学;注重学生独立阅读能力的培养,强调学生阅读的感悟和情感体验以及阅读兴趣的培养,明确了各年级段的阅读量;作文教学要求合理,能具体明确、文从字顺地表达自己… 相似文献
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杨正贤 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):43-45
在语文的教学中，作文教学的开展是学生表达与交流能力提升的重要内容，对于学生语文学习水平的提升也发挥着十分重要的作用。尤其是在新《课标》的教学环境下，语文教学更加注重对学生核心素养的培养，对学生的思维能力、语言运用以及审美创造能力进行培养，因此，为了更好地让新《课标》得到落实，还需要进一步对语文作文的教学方法进行思考，更好地满足新《课标》的要求。本文在研究中也将结合初中语文作文教学中的问题进行重点分析，有针对性地提出新《课标》背景下语文作文教学的方法，为学生带来更加高质量的作文课堂，不断地促进学生表达与交流能力的提升。 相似文献
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注重体验是《语文课程标准》(以下简称《课标》)重要理念之一。只要认真地研读《课标》，我们不难发现，“体验”一词，在文中先后出现了15次，与其基本同义的“感受”一词，出现13次，尤其是在《课标》的每一部分均有重要表述，可见《课标》对学生独特体验的高度重视。“独特体验”不仅是语文教育的特点，而且是语文教学的目标，是语文教学的实施方法。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)规定:整个小学阶段的课外阅读的总量应不少于145万字。把阅读的量和质写进了课标,体现了课标对语文教学的本真性认识,即语文仅靠教材的几篇课文的学习,要达到语文素养的养成是不可能的,必须要依靠一定量和质的阅读,否则是违背语文学习的规律的。那么,我们怎么在语文教学实践中去落实呢? 相似文献
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谢英杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4)
《语文课程标准》(以下简称《课标》)的颁布实施,给正在深入改革的语文教学注入了新的活力,但笔者最近在参加了一些学术研讨会、研讨课活动后,却发现有不少教师还有一些模糊认识,很有澄清的必要,现提出来与各位同仁商榷,以期引起重视并希冀有抛砖引玉之效。1 .师生互动不等于师生互答《课标》所说的师生互动,是指教师在设计组织教学的过程中,根据不同的教学目标、教学内容和学始知识等具体情况,设计或引导学生提出有一定思维价值的问题,来引导学生人人参与思考和讨论,积极主动地学习,以培养思维品质、提高学习能力的活动过程。当然,这个过程… 相似文献
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在多年的语文教学实践中,我们发现学生学习语文遇到的最大问题就是其阅读量的欠缺。我们曾经把希望寄托在学生的课外阅读上,但在实际操作中却发现,课外阅读的主观随意性使学生的阅读参差不齐,难以真正实现阅读量的增加。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。”在这种情势下,我们思考能否以语文课堂教学改革为突破口,以单元整体教学为抓手,把语文教材与相关阅读材料贯通联结,让学生在语文课堂上就能完成课标要求的阅读量。 相似文献
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在全国小学语文教学竞赛中，黑龙江省哈尔滨市花园小学曹永鸣老师执教的《圆明园的毁灭》一课，听后感受颇深。虽然当时《课程标准》尚在酝酿之中，但我反复看了这节课的录像，认为该课好在符合《课程标准》的要求，下面谈谈自己的认识。一、重视学生的自主学习。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）教学建议指出：语文教学应该在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情境。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(以下简称《语课标》)在“课程的基本理念”中指出:在语文学习中,“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成”。把合作学习与自主学习、探究学习同时提出,并作为一条重要的理念提出来,这是以往语文教学大纲所没有的。可见《语课标》对合作学习是多么重视。合作学习既是语文教材的学习方式,又是学生学习其它语文材料的学习方式。它应该贯穿学生学习语文的全过程,甚至贯穿学生一生的学习。人类社会已进入信息时代,人与… 相似文献
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一、让学生充分活动
新的《语文课程标;隹》与旧的《语文教学大纲》最大的区别之一就在于《课标》强调“由学科知识本位走向学生发展本位”,进而提出了“学生是语文学习的主体,教师应致力于促进学生的学习和体验,让学生掌握接受、探究、质疑、模仿、讨论、体验等各种学习方式,使语文学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”的理论。就教学评价而言,新《课标》非常重视学生发展的过程评价,而不是强调学生的学习结果。 相似文献
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语文出版社编写的义务教育课程标准实验教科书——初中《语文》．是根据《语文课程标准》的设计思路和实施建议，以及学生的身心发展规律和语文学习规律循序渐进编写而成。因此．开展语文课改实验，必须吃透课标．遵循规律，力求以课标为路标，在阅读、写作、写字、口语交际和综合性学习等内容教学时．全面落实课标要求．最大限度地发挥学生个性，切实提高学生的语文素养。 相似文献
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一、以改进教学促发展为目的。评价习作指导课达成改进教学促发展的目的，基于三点考虑：一是体现《语文课程标准》(以下简称《课标》)的“评价建议”：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学 相似文献