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从有热兵器开始,枪口的刺刀就是步兵的标准装备之一.最早的刺刀是装在软木塞上,近距离作战时插在枪口上的,由法国人在1640年装备部队.可想而知,这种刺刀非常不牢靠--而武器最忌讳的就是"不牢靠".1688年,法国人研制成了使用卡榫和滑动槽固定的刺刀,很快这种刺刀就流行起来.由于没有刀柄,它只能装在枪口上.而后来的多数军用刺刀都将刀柄和滑动槽结合起来,使得它既是匕首,又是刺刀,所以我们在谈现代军刀时,往往也是在谈现代刺刀……这里值得一提的是我国的三棱军刺,它直接安装在枪上,可以折叠收起但一般不拆下来使用.它没有扁平的刀身,只有三棱的刃口,只能刺不能砍,因此被称为"刺"而不是"刀".大家军训时可能会接触到56式半自动步枪,所以请特别注意:三棱刺是一种沙场利器,它造成的伤口很难处理和愈合,伤者往往会迅速失血而死,所以千万不要用它来开玩笑. 相似文献
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随着时代的发展,中西文化的交融,近年来"双语教学"在全国如火如荼地开展起来.它的出现可谓是顺应时代的产物,但结果却不客乐观.有些学校为了扩大生源,开设了诸多科目的双语课程,例如:地理、生物、化学等等,但结果却不理想,归根而言是教师资源的缺乏.双语教师不单单是会说一种语言,而是要会灵活运用这种语言教学.我们将这种能力称为"双语技能". 相似文献
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程凯华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(4):66-72
奥诺雷·德·巴尔扎克是法国批判现实主义文学最杰出的代表作家,他的<人间喜剧>以编年史的方式反映了19世纪前期法国的社会生活,"汇集了法国社会的全部历史".无产阶级革命导师马克思恩格斯对巴尔扎克作了高度评价,称赞他是伟大的"现实主义大师";<人间喜剧>"用诗情画意的镜子反映了整整一个时代";它取得的成就"是现实主义的最伟大胜利之一". 相似文献
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李静 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
楚辞本为一种新的诗体,其诗只是相对于诗经的四字一句的"四言诗"而言,但它终究是体现着诗的特色.同时,它受楚文化,楚音的影响很重,具有鲜明的地方特点.这种特点后来延续发展为长江中游一带的地方音乐,即所谓"楚声"、"楚歌".正是这种地方音乐陶冶了楚辞的特殊格式--"骚体诗".这种诗体不同于格律诗,它多奇变,特别是"兮"字的运用,虽然仅是增加了一个单音音节,但是使句子突破了四言诗的平板格式,显得灵活而富于音乐美. 相似文献
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倾倒英国
我这么说,是因为有一种与英国女王一样鹤立鸡群的花卉,在英国也赢得了非同寻常的仰慕.
在非洲南部好望角地区,有一种被当地人视为"自由、吉祥、幸福、快乐"的花.由于这种花的外形酷似天堂鸟,所以得名"天堂鸟花".它的学名是鹤望兰.
1973年,当这种奇异花草被人们从原产地南非带到英国后,英国人立即被它的独特姿态迷倒了,他们甚至露骨而谄媚地将这种艳丽无比的花卉称为"不可言喻之花". 相似文献
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暗示法应用于班级管理,其作用在于它的"无批评".这种方法不强求学生接受,不造成心理压力,但却能对学生产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的教育作用. 相似文献
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1789年爆发的法国资产阶级革命,不仅从根本上推翻了法国封建制度,确立了资产阶级统治,而且猛烈地冲击着欧洲封建统治,极大地鼓舞了欧洲各国人民的反封建斗争.各国反动势力视法国革命为洪水猛兽,恶毒地咒骂它是"法兰西瘟疫"、"革命的多头蛇".他们先后组织了七次反法同盟,妄图在法国复辟封建的波旁王朝,进而巩固欧洲的封建制度.第一次反法同盟(1973年2月——1797年10月)1973年1月21日,法国国王路易十六被处死,各国封建君主如丧考妣,预感到自己的末日也将来临.同年2月,在英国的积极策划下,普鲁士、奥地利、荷兰、西班牙、撒丁等国组成了第一次反法同盟.他们 相似文献
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德尼·狄德罗是18世纪法国唯物主义思想家的杰出代表,也是当时法国启蒙运动中百科全书派首领.被称为"近代百科全书之父".他从小聪明好学,曾在巴黎大学学习法律.他一生清苦,虽屡遭教会和封建王朝迫害.却始终为反对封建主义而奋斗不息.他意志坚定、素质良好、洞察力强,富有自由思想,终于成为著名的唯物主义哲学家、著述家和教育思想家. 相似文献
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许美娟 《新课程导学(上)》2012,(21)
莫泊桑是19世纪法国著名的"短篇小说之王".可就是这位举世瞩目的作家,成名前写的作品却很平平,他焦急万分,去拜福楼拜为师.机会难得,于是我就带着孩子们一起走进课本,穿越时空,跟随莫泊桑进行了一次非同寻常的拜师之旅. 相似文献
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蔡有进 《新课程导学(上)》2013,(23)
[案例背景]
一直以来,我们的课堂教学绝大多数是按照以下五个步骤开展教学的——复习导入—新课讲授—巩固练习—课堂小结—布置作业.可以说,这种"家常"似的教学方式,教师应用起来非常得心应手,也比较符合"应试教育"的要求.但是,仔细想之,这种"家常"的教学方式也存在着一些"缺陷":它虽强调了教师的主导地位,却忽视了学生主体地位,学生长期在这种"接受性学习"的环境下,"主动性学习"的动机慢慢被抹杀.常言道:"教无定法,贵在得法."我们要根据教学内容选择恰当的教学方法,真正做到"以生为本". 相似文献