共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《中国高校招生》2010,(9):12-12
男孩、女孩说：“将来我中学毕业了．离开家去读大学．那时就好玩了,我会很快乐,生活会很美好。”大学生说：“将来我毕业了,获得了学位,找到了工作,有一套自己的房子．我会很快乐,那才是真正的生活。”年轻夫妇说：“将来我们搬到新房子,得到升职,加入乡村俱乐部,我们会很快乐．生活会很美好。”父亲和母亲说：“将来,这些孩子都中学毕业了．我们的住房贷款还清了,我们会很快乐,我们一定好好享受生活。”会计说：“将来报税时间过了……”老师说：“将来放假了……”农民说：“将来收完庄稼了……”技术人员说：“将来这程序设计出来了……”候选人说：“将来我当选了……”…… 相似文献
4.
陶行知先生是中国近代乡村幼稚教育的先驱之一,创办了我国第一批乡村幼稚园,开展了以生活教育理论改造乡村的幼稚教育试验,确立了一条适合中国乡村幼稚教育发展的中国化、平民化、普及化的道路。述论陶行知乡村幼稚教育试验以此观照现实：第一,普及乡村幼儿园：政府兜底,乡民支持;第二,构建生活教育课程：儿童为本,乡土为根;第三,培养“新乡贤”：幼儿教师成为乡村生活的灵魂。 相似文献
5.
总结近几年来的中考作文试题,命题者都有着同一个着眼点：立足于考生“我”的视角。同绕这个视角,所命之题都是以考生“我”为圆心,以“生活”为半径,形成“我一我和家庭一我和学校一我和社会”这样的“轨迹”。或者说,作文无非是写“我”、“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活,极个别题目还延伸到“我”的想象世界。 相似文献
6.
7.
语文来源于生活,服务于生活,生活中处处是语文。我视域下的语文课就是生活课。是让我们随着一个姓“语”名“文”的“人”走进生活,学习生活,感悟生活。教学《我要的是葫芦》这一课时,我体会到：语文教学不能脱离生活,语文课要充满生活的味道。 相似文献
8.
每次当我问起学生：等你们长大了想在城市还是在农村生活？大部分队员毫不犹豫地说：“我要去城市!”“肯定是去城市生活呀!”他们义无返顾地选择了城市，只有个别学生选择了农村。 相似文献
9.
《中学生阅读(高中版)》2010,(10):46-47
爸呢？厨房里呢。
我觉得我爸洗碗的样子特迷人。
点评：一种对待生活的态度,用“绿色”来隐喻,这不是一种轻松的写法,难能可贵的是女儿读懂了父亲,写活了“我”和父亲的“绿色生活”。平庸者刻意套“绿色生活”,强作解语;高明者写活了细节,处处凸现“绿色生活”的理念。 相似文献
10.
刘邓扬 《课堂内外(高中版)》2010,(2):18-20
你们好！我是《课堂内外》的一名忠实读者。我叫刘邓扬,是广东实验中学的高二学生。我有幸被学校推荐,参加2008—2009年度AFS项目的全国选拔,被派到美国的高中进行文化交流,学习生活了一年。在这个过程中,我深刻体会到了美国乡村生活的独特,也了解了一些他们在农业教育方面的宝贵经验。尽管现实和之前憧憬中的繁忙的美国生活有很大区别,但乡村生活却带给了我别样的感受,于是写下了这篇文章,希望能和全国的“90后”们分享。 相似文献
11.
12.
13.
张启超 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):49-51
叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说作文的外延等于生活的外延。作文教学就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的作文教学的新理念。为此，近年来，我努力结合作文教学进行生活作文之探索。具体阐述如下： 相似文献
14.
15.
佚名 《创新作文(初中版)》2009,(8):55-55
1．我去十七中实习的时候,被分到初二教生物。我和学生讲,各种生物都生活在不同的环境中。我问学生：“大家知道蜻蜓生活在什么样的环境中吗？”—学生答：“蚊子多的地方。”我一想也对,就又问：“那蚊子生活在什么样的环境中呢？”“蜻蜓少的地方。”那学生没等我叫他就抢着回答,我当时差点晕过去。 相似文献
16.
17.
这三篇作文有一个共同点：作者都是生活在城市的学生,乡村生活对他们自然为“另一种”,但三篇作文却视角不同、取材有别、各具特色。王飞翔的作文可贵之处在于写的是亲身经历,有真情实感。把镜头对准了赶驴车的小男孩,通过观察描述、简短的对话,表现了农村生活的拮据、艰难。用农村孩子勤劳、坚韧的品格,对比自己优裕的处境,小作者受到深深的教育与震动．这种情感发自肺噼,真挚、深切。李洋的文章没有直接写到乡村的生活感受．但却在“另一种”上巧思妙想,写在都市中的务“农”之乐。作者在公寓的露台上种菜养花,在门前的水池养鱼,突出自己换土、浇水、 相似文献
18.
“跳出农门”的教育目的和应试教育的价值取向,造成了农村教育和实际生活的脱离,它既不能引导农村儿童过有意义的生活,又对建设适合乡村实际生活的乡村教育进行了不断的追求、探寻和实践。生活教育作为一种哲学,它关涉乡村美好生活。 相似文献
19.
一个留美的学生、一个西装革履的杜威弟子,居然穿起粗布衣,戴上斗笠,挽起裤腿,放弃了东南大学教务主任的职务,到江苏农村里办起了茅屋学校——这就是被周恩来称之为“党外布尔什维克”的伟大的人民教育家陶行知,在上世纪20年代中的一个创举。请看他于1926年起草发表的400多字的《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》：“本社的乡村教育政策是要乡村学校做改造乡村生活的中心,乡村教师做改造乡村生活的灵魂。我们主张由乡村实际生活产生乡村中心学校,由乡村中心学校产生乡村师范。乡村师范之主旨在造就有农夫身手、 相似文献
20.
邱吉尔年轻时，曾对一个朋友谈到对生活意义的看法。他的思想富于哲理性而且特别坦率。他说：“我们都是虫子。”又说：“但我却认为我是一只萤火虫。” 相似文献