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反映矿工苦难的少年短篇小说《血色金沙》在《儿童学》刊出后，有读问我：这故事是否是真实的？有没有人物原型？我告诉他们，故事纯属虚构。人物原型嘛也算有一个吧。 相似文献
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浅谈幼儿故事讲演对语言发展的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在幼儿故事作品中，美丽动人的白雪公主、憨态可掬的三只小猪、温和善良的小兔灰灰、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心，让他们感受到生活是那么丰富多彩。因此他们会屏声静息，全神贯注地听这些内容。在一些故事会活动中，幼儿讲完故事后，其他幼儿可以进行评价，这就养成他们良好的听说习惯。要回答“你认为他讲得好不好？为什么？” 相似文献
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孙吉 《东方娃娃·保育与教育》2023,(5):29-30
<正>最近，班级的阅读区新增了《山海经》等图书，孩子们很快就被书中那些奇异神兽吸引了。注意到他们对神兽的兴趣，我们便时常带着孩子们阅读神兽的故事，鼓励他们寻找生活中的相关建筑或雕塑，了解其中的故事。一天，烁烁带来一张在无锡鼋头渚游玩时和神兽“鼋”的雕像的合影，热情地和大家说了起来：“为什么鼋会出现在鼋头渚？而且鼋头渚里也有一个‘鼋’字？”在这一问题的启发下，孩子们对鼋头渚的起源和关于鼋的故事产生了浓厚兴趣。在了解故事的基础上，他们萌生了戏剧表演的想法。 相似文献
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王栋生 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(7):37-38
师：这节课我们不动笔，继续“聊”。
有些同学，一下笔就会让人佩服：他怎么会有那么多的故事？为什么他说的故事总是能引人入胜？他怎么能“编”得那么曲折？他是用什么办法把我们的眼泪引出来的？…… 相似文献
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师：谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事？其中第一个故事的前因后果是什么？ 生：课文讲了３个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。第一个故事的起因是秦王企图骗璧，结果是蔺相如用智慧完璧归赵。 师：这节课我们继续学习１１课《将相和》。请大家打开书快速阅读后两个故事，看你们有那些问题需要解决。 （学生默读课文） 生：我想知道两个故事的前因和后果是什么？课文各部分又是怎样联系的？ 生：我想知道蔺相如为什么逼秦王击缶？秦赵两国到底谁胜了？谁最有功？ 生：蔺相如躲避廉颇，他心里是怎样想的？廉颇后来为… 相似文献
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[片断一]教师：同学们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就来给大家讲一个关于唐僧师徒四人在西天取经路上的故事。唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒看见大蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过先要回答几个问题。”悟空、八戒连连点头说：“行啊!”师傅说：“有4个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅说：“有2个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅又说：“有1个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？请写出这个数？”“半个。”“那半个该怎样写成数呢？”悟空、八戒你看看我，我看看你，不知所措。同学们，你们能帮帮他们吗？你们会写这个数吗？ 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2014,(2):89-89
在山的那边海的那边有一群故事党,他们活泼又聪明!他们调皮又伶俐!他们自由自在生活在那故事的世界里,他们调皮卖萌写字多欢喜!《花火》上的故事,花粉们都还满意吗？喜欢这些故事吗？每个人都有一种特有的天赋,那就是听故事和说故事,我们叫拥有这种天赋的人为故事党!听口令：1！2！3！4！故事党!紧急集合! 相似文献
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1,读与讲的结合在指导幼儿阅读的过程中,可以让孩子们先试着讲出来．这样才会使他们对所阅读的材料理解得更深入。
讲故事的画面。不要急于将故事的内容告诉孩子．而是先让他们欣赏每个画面,讲所看到的物体形象,如：这幅图上有什么？他们在干什么？这是什么季节？你是怎么知道的？ 相似文献
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您还家访吗？家访过程中难免碰到性格脾气不一样的家长，您如何和他们交往？您了解自己学生除了家访还会通过其他哪些有效的途径？有过刻骨铭心的家访故事吗？有没有学生的家长对您的工作不支持或者不理解？您是怎么处理的？ 相似文献
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同样的故事在不同的人眼里可能会演绎着不同的结局!
冯博士：羊羊,你听过龟兔赛跑的故事吧？如果让你写龟兔二次赛跑,你认为他们谁会赢呢？
美羊羊：当然是白兔了,他吸取了上次的教训,这次远远地超过了乌龟呢!
冯博士：那你就来具体地写一下吧! 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
孩子：爸爸，你知道吗？篮球是不是很贵？爸爸：孩子，你为什么会有这样的想法？孩子：因为我经常看见１０个人打一个篮球。他们有时为抢一个篮球而争得面红耳赤，甚至打架，如果不值钱，他们为什么不一人买一个呢？轻松30秒 相似文献
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陈力钧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(9):21-22
一听到这个题目，有人心中肯定出现了一个大大的问号：脑子为什么要刹车？不是只有汽车才要刹车的吗？脑子为什么刹不住车？哈，这一系列的问题，你只要听了下面的故事，自然就会明白啦！ 相似文献
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[片断一]师：今天,刘老师给大家讲的故事叫做《爷爷一定有办法》。封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里拉着一个可爱的小男孩,这个小男孩就是他的小孙孙,叫小约瑟。他们手拉着手,在乡间的小路上走着。猜猜看,这个故事会讲些什么呢？ 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2002,(4)
莫须有老师的学生都变成木偶了，太可怕了！他们不会动，不会笑，不会说话，他们能复活吗？还是莫老师有办法，他有一句《木偶人的咒语》，能让学生们苏醒呢！考试时你紧张吗？你冒虚汗吗？你心里打小鼓吗？别怕，倩倩教你《八字秘诀》。心爱的小狗被妈妈送人了，竟然没有通知我，我能不伤心吗？后来呢，后来我的狗又回来了，我又乐了！请看读者点发故事《让我伤心让我乐》！植物疯狂起来会怎么样？会咬人吗？会，会的！别怕，人们可是有办法的！看看《疯狂薇甘菊》，你就知道了！本期重点提示 相似文献
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生活中经常会遇到商家以价格战所引起的恶性竞争，这样做对商家有没有利呢？为了弄清楚这个问题，先来听一个故事： 相似文献
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<正>审题要点分析同学们看过很多故事吧？故事能带给我们快乐和收获。本次习作话题是“故事新编”,顾名思义,就是根据我们熟悉的故事创编出新的故事。怎么写呢？老师给大家带来三个写作锦囊。锦囊一：设定新结局新编故事中的主要角色都是大家熟知的,他们之间又会发生怎样的新故事呢？可以从结局倒推故事情节的发展,借助表格、思维导图等罗列故事的新结局,确定新编故事的方向（见下表）。 相似文献
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段立欣 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
你问了：我写过关于老师的故事，写过小伙伴的故事，怎么又想起写爷爷的故事了？因为爷爷们有意见了呗！大清早，他们就提着鸟笼、夹着象棋盘“砰砰砰”地来砸我家门了。“小动物们有故事，小朋友们有故事，我们老头儿为什么没有故事？我们也要有故事。”好好好，老人家的意见一定要听取。于是从那天起，我满脑子都是爷爷。一天，我正在吃午饭，就听楼下有人喊：“牛孙子，快把爷爷的多嘴八哥拿下来，要以豹的速度，快快快！否则我用熊的力量打你的屁股！”我听得米饭差点呛〔qiànɡ〕进鼻子。这老头儿怪有意思的，不仅嗓门高，而且说话好… 相似文献