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1.
杨静 《语文世界(高中版)》2008,(7)
莎士比亚对书作了很好的评价,"书是营养品 --书是全人类的营养品."我们每个人都是读着书长大的.我在心灵里越来越强烈地呼喊:好书伴我成长,书中有一个五彩斑斓、奇异美妙的世界,书中自有千重天! 相似文献
3.
书籍是全人类的营养品——莎士比亚
书是瞭望世界的窗口,你要经常探视它——高尔基
冬去春来,花开花落,转眼间,我走过了将近四年的小学生活。 相似文献
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朱志军 《第二课堂(小学)》2011,(11):50-51
黄娃可风光了,你问为什么?因为参加阅读比赛,黄娃独占鳌头。这不,葫芦兄弟都来向黄娃学习呢!黄娃开心地说:"书是全人类的营养品!多读书,读好书,才能长见识、长学问!""什么样的书是好书呢?"橙娃问。 相似文献
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所谓“课外阅读”,是指学生们在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是语文课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读的价值,就在于我们不可缺失这样的营养品。大凡从阅读中受益的人都会有这样的感触：人的一生,最亲密的伴侣莫过于阅读, 相似文献
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阅读能力一直被尊为"学习之母,教育之本",历来居于语文四种基本能力之首。英国大文豪莎士比亚也说:"书籍是全人类的营养品。"大凡有所成就的人,无不博览群书。当代青少年的全面发展也离不开阅读,必须在阅读中获取知识、发展智力、充实精神。 相似文献
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莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”孩子小时候,家长可以给孩子讲故事、唱儿歌,带着孩子一起看书,进行阅读的启蒙教育,逐渐培养孩子对书的兴趣。孩子上学以后,仅仅从课堂上和课本中 相似文献
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单晓菲 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):152-152
“文章不是无情物”,书籍是全人类的营养品,在信息社会,阅读更是人的一种生存方式,建构学习化社会即是建构“阅读社会”。而朗读是阅读的重要组成部分,《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感, 相似文献
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柏汉柱 《学生之友(小学版)》2011,(19):31-31
读书是小学生认识自然和社会生活必不可少的途径,是巩固语文和其它各学科知识不可缺少的手段,对智力的发展、想象力的培养、精神生活的丰富起着不可替代的作用。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”对于—个人的成长,读书的作用实在是无法估量的。既然读书的作用如此巨大,为什么还会有学生不爱读书呢？针对这个问题,我想联系自身实际谈谈该如何引导小学生读课外书。 相似文献
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唐美春 《邵阳学院学报(社会科学版)》1997,(1)
书籍是人类思想与智慧的结晶,是人类社会发展到高度文明阶段的产物,是人类进步的阶梯,是知识内容以纸质材料为载体而形成的物化精神财富,是全人类的精神营养品。好读书者往往酷爱购书,藏书,但却不一定懂得怎么科学地藏书。常常因缺乏收藏常识,使藏书人为地受损或提前老化,而无法再利用,令人痛惜不已。书籍提前老化主要原因是缺乏必需的 相似文献
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莎翁曾经说:"全人类的营养品就是书籍,生活中没有了书籍就好像大地没有阳光,智慧力没有书籍,就想鸟儿失去了翅膀。"当读懂了读书的意义后就会产生博览群书的愿望。但人类历史悠久,如何能读完如汪洋大海一样的书籍呢?列宁告诉我们:"没有系统地学习一些东西,泛泛的读书是没有意义的。"系统就是在要求人在读书过程中要正确选择,从书中获益。 相似文献
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