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<正>非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下,加强对学生非智力因素的培养,重视发挥学生的非智力因素作用,在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践,就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。一、激发学生学习兴趣 相似文献
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非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格。一般来说,我们把那些不直接参与认知过程的心理因素叫非智力因素。非智力因素虽不能直接改变人的智力水平,但却决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥。所以要想提高外语教学质量,必须注意培养和开发学生的非智力因素。在中小学外语教学中,怎样开发和培养学生的非智力因素? 一、首先要激发学生的学习兴趣兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。是推动人们成才的起点,也是推动学生进行学习活动的内在动力。有了浓厚的兴趣,就能诱发学生的学习动机,调动起学生的学习积极性。所以说,兴趣是构成 相似文献
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1。重视学生非智力因素的培养,激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”可见激发兴趣的重要性。与智力相比,创新能力还受到非智力因素的制约,如：兴趣、动机和意志,而兴趣是诸多非智力因素中起杠杆调节作用的。在兴趣的推动下,学习才能深入,创新才有可能,因此我们应把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置。 相似文献
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非智力因素是指一个人的动机、兴趣、情感和自信心等因素。对学生非智力因素的开发,其目的是培养学生学习兴趣,产生情感效应,增强学生的自信心,以便全方位开展教学工作。 相似文献
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针对智力因素和非智力因素产生一种新的理论,即智力因素和非智力因素的结合论。在学校教育学中既要注意发展学生的智力因素,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的兴趣、情感、个性、意志、理想等。 相似文献
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非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等.在教学过程中,学生的非智力因素积极参与并影响着学习活动.有关非智力因素的实验研究表明,学生的学科兴趣与他们的学习成绩呈显著的正相关,学生中意志坚强者和不坚强者的学习成绩有显著差异.因此,教师应重视开发学生的非智力因素发,挖掘本学科中能激发学生情感、兴趣等的因素,使学生发挥非智力因素的作用,挖掘学习潜力.1 上好绪论课,激发学习情感爱因斯坦说过,如果把学生的积极情感激发起来,那么学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来接受.要开发学生的非智力因素,上好绪论课至关重要.… 相似文献
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动机、情感、兴趣、意志、习惯、性格等非智力因素是影响学生认知活动的重要因素。开发学生非智力因素对教育教学有着不可估量的意义。智力因素和非智力因素是相互作用的。 相似文献
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孙星 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
非智力因素是指学生的兴趣、注意、情感、动机和意志等。在新的课改理念下,积极协调和发展非智力因素,注重非智力因素的培养更显得尤为重要。我在化学教学中注意把学生的智力因素和非智力因素有 相似文献
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高秀香 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):53
调动学生学习的兴趣、好奇心、自信心等非智力因素对搞活统计教学很有作用,因此,教师要充分认识学生非智力因素对课堂效果的影响,调动学生的非智力因素. 相似文献
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所谓非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格。我们所说的培养非智力因素,就是要使学生具有正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的性格。培养非智力因素,有助于提高教学质量。任何高明的教师都不能硬把知识灌进学生的头脑,总得让学生开动... 相似文献
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成功人士,不一定智力超群,但他的非智力因素一定是最佳的。初中阶段的学生正逐步形成正确的人生观和世界观,虽然初中生物在初中其他学科中不算主课,但对学生非智力因素的培养也是非常重要的。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心,等等,它为学生树立明确的学习目标,为学习活动提供持久的动力。非智力因素对学生来说就是指兴趣、勤奋、坚持、自信、乐观、诚信和有计划。 相似文献
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本文论述了非智力因素与外语学习的关系,及非智力因素、动力、兴趣和性格等在外语学习中的作用,并指出培养学生非智力因素的重要性。 相似文献
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大量的研究证明非智力阂素对学生的学习产生十分重要的作用,而兴趣在非智力因素中义处于重要地位,因此,在学校教育过程中,兴趣应成为非智力因素教育的突破口,以兴趣带动非智力因素的发展。作为数学教师,应特别注意了解学生的学习兴趣,根据实际教学,采取恰当的方法进行教学。 相似文献
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地理教学应是智力因素与非智力因素同步发展的过程.在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育、学习知识的感情基础,是非智力因素中最为活跃的因素,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力.因此,在地理教学中教师应注重对学生学习兴趣这一非智力因素的培养. 相似文献
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学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决 相似文献
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曾永玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
初中英语教学的成功与否，取决于学生的智力因素和非智力因素两个方面，心理学研究表明：智力因素和非智力因素是相辅相成的，甚至在智力水平相等的情况下，非智力因素是决定学生成才的关键。就是智力不健全的学生，如果在培养其非智力因素上多下功夫，学生也可能成才。因此，教师在英语教学中，要注重对学生学习兴趣、态度、动机、性格、意志、自信心等非智力因素的开发和诱导，最大限度地发挥学生的学习积极性和主动性，搞好初中英语教学。一、以兴趣为先导，影响和改变学生学习英语的态度和动机“兴趣是最好的老师。”这句话已经非常明确… 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习中的操作系统,兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统.智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程的动力系统自然要影响操作系统.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键. 相似文献
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语言学习中,学生的学习兴趣、师生间的情感交流等非智力因素起到非常重要的作用,充分调动学生的非智力因素,发挥语言学习过程中的非智力因素的作用,不断激发学生的学习兴趣,寓愉快教学于语言学习中,才能收到事半功倍的教学效果。 相似文献