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科学发展观主要包括三个方面的内容,即全面发展观、协调发展观和可持续发展观,高校的科学发展观应体现在独特的大学文化和大学精神之中。坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心,要树立科学的人才观,坚持用“三个代表”重要思想统领人才工作,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。 相似文献
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在高等院校树立和落实科学发展观的前提是深刻把握科学发展观的内涵，核心是坚持以人为本，关键是正确处理几个关系。科学发展观主要包括全面发展观、协调发展观和可持续发展观；正确的理念、依法治校、实施人才强校战略和加强软环境建设是以人为本的重要内容；同时还要正确处理规模与质量、招生与就业、学校发展与人的全面发展以及改革、发展、稳定的关系。 相似文献
3.
用科学发展观强化高职学院四项建设 总被引：7，自引：0，他引：7
李认清 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):3-6
科学发展观是坚持以人为本，全面协调，可持续的发展观，是人与自然和谐、社会与经济协调发展的发展观。坚持科学发展观促进高等职业教育，一定要求真务实，崇尚科学、崇尚实干。要强化高职院校的理论建设、制度建设、规划建设和人才建设，提升高职学院的整体实力。要建立高职教育质量目标体系，解决走内涵发展之路遇到的各种问题。 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律认识上的升华．是全面建设小康社会和推进现代化建设必须始终坚持的重要指导思想。推进人才强国战略实施，开发人才资源，全力做好新时期的人事人才工作，同样需要树立和全面落实科学发展观，坚持以科学的人才观为指导。 相似文献
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黄海 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2008,22(4)
科学发展观的核心是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。以此为标准来审视地方高校的发展,需要把握地方高校科学发展观的内涵;以科学发展观为指导,凝练办学理念;坚持内涵发展,进行科学定位,并从坚持发展第一要务,坚持人才强校,坚持特色发展,坚持服务地方、获得市场与支持等方面入手,实现地方高校可持续发展。 相似文献
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以科学发展观指导和推进大学的治理--对北大人事制度改革辩论的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
耿有权 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):16-19
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是党的十六届三中全会提出的科学发展观的核心理念。大学的治理必须以科学发展观为指导，按照时代和社会发展的要求，顺应大学之本性来进行。即既要符合大学的逻辑，有利于学术自由和知识创新，又要符合特定社会情理和法理的内在要求；既要坚持“以人为本”的原则理念，又要敢于直面大学的突出问题，选准突破口实施改革；既要充分估计到改革可能带来的各种问题，又要善于运用策略缓解问题带来的阵痛。确保大学治理始终在稳定的环境中逐步实施到住，并最终指向大学既定理念的实现。 相似文献
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科学发展观视野下应用型本科院校的发展理念 总被引：3，自引：0，他引：3
科学发展观核心是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。应用型本科院校的发展,需要以科学发展观为指导凝练办学理念;坚持以“人为本”;坚持内涵发展,进行科学定位,并从坚持发展第一要务,坚持人才强校,坚持特色发展,坚持与社会、企业深层联合等方面入手。实现应用型本科院校的可持续发展。 相似文献
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陆文戈 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):92-95
大学必须以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，全面推进素质教育，切实实施创新教育，培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质的创新人才。 相似文献
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李认清 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):3-6
科学发展观是坚持以人为本,全面协调、可持续的发展观,是人与自然和谐、社会与经济协调发展的发展观。坚持科学发展观促进高等职业教育,一定要求真务实,崇尚科学、崇尚实干。要强化高职院校的理论建设、制度建设、规划建设和人才建设,提升高职学院的整体实力。要建立高职教育质量目标体系,解决走内涵发展之路遇到的各种问题。 相似文献
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杜庆君 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,23(4):11-13
科学发展观蕴含着丰富的马克思主义哲学理论，是马克思主义发展观的继承和发展。科学发展观注重以人为本，坚持了马克思主义的唯物史观；注重全面协调发展，坚持了辩证唯物主义的普遍联系和系铳论的观点；注重可持续发展，坚持了辩证唯物主义的过程论；坚持发展了辩证唯物主义的认识论和实践观。要牢固树立和真正落实科学发展观，就必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理深刻理解和全面掌握科学发展观。 相似文献
13.
用科学发展观指导高校招生工作 总被引：2，自引：0，他引：2
李俊 《中国科教创新导刊》2007,(24):247-248
高校招生是为国家和社会选拔人才的一项重要工作.招生职能部门应以科学发展观为指导,坚持以人为本,切实保证广大考生的根本利益;坚持全面、协调、可持续的发展观,为学校的生存和发展贡献力量. 相似文献
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一、坚持科学发展观指导的原则
科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是新世纪新阶段社会主义各项事业全面推进的出发点、落脚点和必须遵循的理论原则与科学依据，是指导全局发展的重大战略思想。大学生思想政治教育也应该始终不渝的贯彻落实这一原则，特别是在面对多校办学这一新情况、新挑战下，更要坚持科学发展观的指导。 相似文献
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“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一新的科学发展观，本质和核心就是坚持以人为本，重要目的就是促进全面发展。科学发展观对于指导高等教育的发展具有特殊重要的意义，这主要表现在：高等教育正处于新的大发展、 相似文献
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科学发展观审视下的中国高等教育 总被引：8，自引：0，他引：8
科学发展观主旨是坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展。以此为标准来审视我国的高等教育发展 ,需要确立以人为本的发展观、全面的发展观、协调的发展观和可持续的发展观 相似文献
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第一，科学的发展观，是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展的发展观，也是以人为本、统筹兼顾的发展观。坚持以人为本，是科学发展观的核心内容。我们要本着为人民服务的思想办教育，办人民满意的教育。让人民享有接受良好教育的机会，要千方百计增加高质量 相似文献
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科学发展观提出,应＂坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展＂,其中可持续发展是科学发展观的核心思想之一。笔者深刻体会到可持续发展理论教育对全面培养适应未来现代化建设人才的重要性,就此方面的教学有一些体会与大家分享。一、可持续发展理论的由 相似文献
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以科学发展观促进教育公平 总被引：10，自引：0，他引：10
文东茅 《清华大学教育研究》2004,25(2):13-16
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，这是关于发展观的一次飞跃。科学发展观的核心理念在于以人为本，即以满足最广大人民群众的根本利益为出发点，一切工作要以此为中心。科学发展观是总结我国社会经济发 相似文献
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连日来，我们积极组织教研员认真学习党的十七大精神。通过学习，我们认识到：科学发展观是解放和发展生产力的发展观，是以人为本、造福人民的发展观，是全面协调可持续的发展观，是经济、政治、文化和社会建设整体推进的发展观，是坚持和谐发展的发展观。因此，我们必须树立科学发展观，不断提升学校“软实力”，打造东湖教育硬品牌。[第一段] 相似文献