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针对中等职业学校的学生普遍存在基础不扎实、平时怕写作文等现象。话题作文给了学生更加广阔的思维空间，使学生有话可说，有利于提高学生的写作能力。 相似文献
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新课程的实施,给作文教学带来了良好的改革契机,如何把作文变成一件有趣的事,使学生感到作文不仅仅是为了完成任务,而是自我表达和与人交流的急切需要,让学生有话可说、有话要说,我想应该注意以下几点： 相似文献
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在话题作文的训练中,学生可以根据话题结合自己的生活经历,从不同的角度选择不同的写作内容,充分发挥学生的自由思维能力,使学生在写作时都能做到有话可说,有内容可写。但是,学生在写作中往往会步入以下几个误区。一、误把话题当成作文 相似文献
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<正>话题作文因文体不限,立意自定,题目自拟,让学生有话可说,有事可写,有情可抒,为学生张扬个性、施展才华提供了广阔的天地。综观近几年中考作文命题,话题作文呈主导地位。那么,如何才能写好话题作文呢?一、审题要仔细话题作文的审题包括审"话料"、 相似文献
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作文是表达的需要,是交际的需要。如何让学生在习作中有话可说,有话想说?我以为必须先了解学生感兴趣的是什么,想说的又是什么;其次再从中撷取话题,引发开去,丰富话题;最后,指导学生选 相似文献
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<正>初中生作文难教。一是无话可说,无文可写;二是学生对教师的指导似懂非懂,实际作文时无法下笔;三是教师的评语没能达到提高学生作文质量的目的。经过多年教学实践,笔者形成了这样一些思考。一、激发兴趣,开启"米"仓,让学生有话可说——想写让学生有话可说,先得消除其惧怕心理。写作是极平常的事,这是要给学生树立的观念。正如叶圣陶所说:"写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要 相似文献
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现在小学生思维活跃,获取信息的渠道多,喜欢发表自己的意见,常常为一些社会热点问题争得面红耳赤。作为语文教师,如果关注学生感兴趣的话题,以此为题材对学生进行作文训练,学生有话想说,有话可说,这对于培养学生的作文兴趣大有裨益。笔者从中央电 相似文献
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敬业 《中学语文(读写新空间)》1984,(9)
今年高考的作文命题,针对学生“无话可说”的实际,出了个“有话可说”的题目,针对中学生作文“提高不快”的现状,提出了改革中学作文教学的课题。读了这道试题,我深切感到:要想改革中学作文教学,必须彻底革除两大弊端,正确处 相似文献
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在初三的上学期,我们每周都会有两节连排语文课,这也是我们的作文课。每次作文课的时候,我首先要点评上次作文的得与失,读几篇相对优秀的习作;接着出两道作文题目,根据中考的要求,一道是命题或者半命题作文,一道是材料作文或者是话题作文;然后我开始对这两道作文题进行分析解剖,特别是材料作文,因为害怕学生写偏题甚至是跑题,我尽可能详细地给他们诠释材料的意思,尽量给学生提供更多的角度,让他们有话可说;最后就是学生 相似文献
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话题作文是一种宽松、开放、灵活的命题形式.它体现了作文写作强调人人有话可说的基本思想,为学生充分展示写作个性及在文体上的特长提供了广阔的写作空间.但是,话题作文虽然随意性、自由度比较大,要写好话题作文,必须掌握话题作文的写作技巧与方法. 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(11)
老师和同学们都说写作文很难,难在学生作文素材的陈旧,难在学生语文知识积累的缺乏,难在教师课堂上作文教学的呆板。新课程下,为了使学生写作文时有事可写、有话可说,河南省洛阳市洛龙区在中小学作文教学方面进行了大胆的创新和突破。各学校相继成立了"练笔""芳草地""作文百花园""绿叶"等多种多样的作文园地,作文课堂也不再是教师的一言堂,在重视学生语文知识积累的前提下,教师引领学生走进生活、走进社会,从身边的小事写起,从自己耳闻目睹的现象写起……一份耕耘,一份收获。经过两年的努力,河南省洛阳市洛龙区的学生们视野开阔了,作文立意新了,写作文时感到有事可写、有话可说了,他们写了许多优秀的习作,以下是我选取的几篇,我们一起来欣赏下吧! 相似文献
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一、话题的开放性命题作文大多提供一个中心意思 ,行文要紧扣题目展开 ;供料作文行文主旨更须与材料吻合 ,两者均侧重限制性 ,封闭性、束缚性。命题作文、供料作文羁绊了学生的写作自由 ,简直是让考生“戴着镣铐跳舞”。话题作文只是提示内容的写作指向和写作范围 ,让所有学生自由联想 ,自由发挥 ,自由创造 ,让人人有话可说。它不限立意 ,不限选材 ,不限文体 ,不限表达方式 ,呈现出全方位的开放性和思维的发散性。“思维是人脑对于客观事物间接概括的反映过程”。话题作文注重培养学生的思维品质。命题作文和供料作文则是线性思维(或称单极… 相似文献
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赵连甲 《中国基础教育研究》2007,3(12):70-70
小学作文教学历来是教师最为头疼的难题，更是学生们难以跨越的一个坎，每每作文孩子们就像上刑场一样，视作文如登山。那么，如何解决孩子们这一难题，使他们有话可说、有内容可写呢？为了提高他们的作文水平，我觉得应注意以下几点： 相似文献
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要培养学生的写作兴趣,在写作前教师要有目的地组织学生重温有关课文,或选择一些与本次作文内容相关的文章介绍给学生阅读,引导他们运用恰当的词语、句子表达自己的意思,诱发作文的兴趣,使学生的作文做到有话可说,有内容可写。小学生一旦对作文产生兴趣,作文就是一种乐趣,而不是负担。要提高小学生的作文能力,单 相似文献