共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
“石头剪子布”是一种民间游戏 ,有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性 ,不受时间、场地、人数、材料的限制 ,随时随地可玩 ,深受幼儿的喜爱。这一游戏的玩法 ,手脚均可表现。手的做法是 :握紧拳头为石头 ,伸开食指和中指为剪子 ,五指张开为布 ;脚的做法是 :双脚并拢表示石头 ,双脚前后站立表示剪子 ,双脚左右开立表示布。游戏中 ,石头能砸了剪子 ,剪子能剪开布 ,布能包住石头 ,三者间互为胜负。此游戏可两人玩 ,也可三人、多人玩 ,室内、室外、坐、立都可进行。“石头剪子布”玩法多种多样 ,可直接玩游戏 ,也可串联玩另一游戏 ,… 相似文献
3.
4.
5.
楚楚 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(6)
一、游戏准备:在场地划一条“起跳线”,再划一条距起跳线20米的“终点线”。如下图所示。二、游戏方法:游戏者两人一组。游戏开始前,游戏者要背熟猜拳口令:石头>剪子,布>石头,剪子>布。石头跳3次、剪子跳2次、布跳1次。1人猜拳喊口令,1人等待立定跳远。在两个组的比赛中,先到达 相似文献
6.
近日,有幸在黄山全国小学数学评优课活动中观摩了32节各具特色的数学课,感触良多。案例一:《生活中的负数》游戏:石头、剪子、布。规则:同桌两人玩,记住自己输赢的次数。生汇报:输一次,赢两次……师:赢两次可以用2(板书)表示,但输了两次还能用2表示吗?你能用一种新数表示输了两 相似文献
7.
一、创设情境,激趣导入1.课前热身。师:同学们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?老师想请一位学生和老师来做这个游戏,再请一位记分员在黑板上用画“正”字的方法记分,谁赢一次就在谁后面画上一笔。(教师和一位学生比赛,另一名学生记分,其余学生齐喊“石头、剪子、布”。)2 相似文献
8.
俞愉 《小星星(作文100分)》2006,(4)
喝完水,我们在草地上发现了一个灰头土脑的乒乓球!太好了,这真是老天送给我们的礼物!顺顺太郎说,我们好久没在一起踢球了,现在人手差不多,我们就来一场足球赛吧。好耶!大家都跳了起来。现在我们连皮皮尔在内一共有九人,可以分成两支队伍。皮皮尔不会踢球,当然得做裁判。我和洋山芋球踢得好,是义不容辞的两名队长,挑选队员就成了我们的权力。按老规矩,我们猜“石头剪子布”,谁赢了谁先挑队员。“石头、剪子、布——”我和洋山芋伸出了拳头。坏了,我们忘了自己已经是猫了,猫爪子根本分不开五指。这种选队员的方法只能作废。我们于是采取了民主… 相似文献
9.
10.
刘克环 《初中生世界(初三物理版)》2003,(30)
生活,原本就是数学的源泉,在2003年全国各地的中考数学试题中,频频出现贴近日常生活实际的新题型,现摘录几例,予以解析,供同学们学习时参考. 例1 (江苏省淮安市2003年中考试题)下面是同学们玩过的“锤子、剪子、布”的游戏规则:游戏在两位同学之间进行,用伸出拳头表示“锤子”,伸出食指和中指表示“剪 相似文献
11.
12.
李为 《学生之友(小学版)》2011,(1):80-80
炎热的下午,我和伙伴们在楼下玩“瞎子”抓人的游戏。
“石头,剪子,布!”大家喊道。“哈哈,我赢啦!”在大家的欢呼声中,成词垂头丧气地跑到了楼梯旁边。 相似文献
13.
王逸文 《新语文学习(小学作文)》2004,(15)
同学们,首期《石头·剪子·布》新鲜出炉了!它是我们六(1)班的班报,是我们智慧的结晶!大家都知道,石头、剪子、布是我们小时候经常玩的游戏,规则是石头“吃”剪子、剪子“吃”布、布“吃”石头。可是,在这儿的意义不同了,石头代表手握拳的样子,寓意为加油、加油、再加油;剪子是食指和中指伸开的样子,像英文字母“V”,其寓意为永远胜利;布是双手向上托的样子,其寓意为用全班同学的手托起我们的班报!我相信我们的班报没有最好的,只有更好的;我更希望我们的班报能成为全校最好的班报;我真诚邀请全班同学都来关心、支持和喜爱我们的班报!谢谢!… 相似文献
14.
15.
在一次立定跳远教学中,我示范、讲解,并采用了多种练习方法:分解练习、分组对比练习等,想让学生很好地掌握立定跳远的动作要领。可在练习中有些学生不感兴趣,心不在焉,东张西望,有的居然玩起了自己感兴趣的“石头、剪子、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子,我又气又急,可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情,我又不忍心打断他们。不由自主地想:怎样才能使他们把玩游戏那股劲头用到练习当中去呢?当时,我灵机一动,立即整队,组织学生两人一组玩“石头、剪子、布”的游戏,但不是简单的玩,而是加了一个条件,赢了的同学用力向前跳,先跳到规定的终… 相似文献
16.
前不久,笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”,这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录,并作简要评析,以期与各位同行共赏。教学内容:人教版实验教材二年级上册“统计”教学过程:一、创设情境,激趣导入(课前热身)师:小朋友们,你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗?老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏,再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分,谁赢一次就在谁后面画上一笔。(教师和一位学生比赛,另一名学生记分,其余学生齐喊“石头、剪子、布”)(课… 相似文献
17.
18.
《课堂内外(小学版)》2006,(Z1)
阳光灿烂地照着雪山顶,那张神奇的大地图清晰地呈现在大家的眼前,究竟选哪条路才好呢?扫把在天空中打着转儿,“石头、剪子、布!”卜卜大喝着,库洛洛伸出巴掌,凯依伸出拳头。“库洛洛赢了!”卜卜庄严地宣布。“不算,重新来过,他使诈!”凯依不服气地说。“输就输了,男子汉就应该坦然接受现实。”库洛洛哈哈大笑起来,手往东一指“,我们走吧!”卜卜举手响应,凯依则刻意搞鬼,扫把一下子栽了下去。库洛洛抱着卜卜,滚出去一丈多远,凯依忍不住哈哈大笑起来。卜卜捏起拳头就想冲上去揍人,被库洛洛一把拦住。“这是什么地方?”卜卜回头,天啊……这里对… 相似文献
19.
“比的意义”教学片段师:下面我们来做“石头、剪子、布”的游戏,好吗?两人一组,比赛四次,然后汇报比分情况.学生游戏中,气氛异常活跃.一分钟后,陆续有学生举手. 相似文献