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综观当前素质教育新的热点,我们可以发现,素质教育观念已经出现了一些新的变化,有关素质教育特别是创新教育的理论也正在发展之中.目前吉林省高师体育教育正在深化改革.从某种意义上讲突出的是创新.虽然学生创新能力培养在吉林省各高校蓬勃发展,但在实际调查中可见高校体育专业毕业生创新能力的欠佳.因此,需要创建一个较为健全的创新能力评价体系,否则,创新能力的培养便成为一纸空文.本文在充分论述了国内外创新评价的发展历史和成果的基础上,对当前体育专业学生及毕业生进行创新能力调查统计,对体育专业学生创新能力培养匮乏的现状进行分析,根据分析结果,创建体育专业学生专项创新能力评价新体系.本文系统阐述了创新能力评价体系的特点,并创建该体系指标内涵说明,同时借助于心理学和社会学有关原理对创新评价新体系进行分析.研究结果表明,通过该体系的建立,可以促进学生创新能力的提高,并为促进体育教育整体改革提供借鉴和依据. 相似文献
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舒坦 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
目的:使评价成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.方法:现采用文献资料法和实验法对体育与健康课程的评价方式、内容以及体系的构建进行研究.结果:转变教育观念,充分发挥评价的反馈和激励功能;关注学生的进步与发展,有效地评价学生的体育课学习;强调区别对待,突出学生的个体差异;构建新的评价体系,从情感、态度、习惯以及合作等方面全面评价学生的学习.结论:通过评价体系的变革,可以促进学生体育与健康课程的学习. 相似文献
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体育的模式已经发生了根本的变化,随之而来的学习评价方式也应摆脱传统的模式.教师的学习评价方式必须适应新的教育模式,必须能促进学生各方面的发展和教师能力的提高.这需要工作在教育岗位上的教师不断探索,也需要社会各界人士的支持和帮助,来完善体育学习评价方式,完善整个体育教育体系. 相似文献
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运用多元智能理论构建体育学习评价体系 总被引：5，自引：0，他引：5
陈思奇 《喀什师范学院学报》2004,25(3):88-90
学习评价是体育教学过程中一个重要的环节。在体育课程改革中具有十分重要的地位．加德纳的多元智能理论为体育学习评价提供了新的理论基础，从多角度展示了如何进行体育学习评价的全景，通过对当前体育学习评价的反思，构建在多元智能理论指导下的体育学习评价体系，促进学生的全面发展。 相似文献
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<正>1.研究目的本文以青海省西宁市小学体育课程学习评价为研究对象,讨论了西部落后地区小学《体育》新课程学生学习效果评价体系的具体实施问题,以及当前的这种评价体系是否符合本地区学生的实际特点,用什么样的评价方式才能正确、公正地评价学生的体育课程学习,以期能为新课程评价体系的深入贯彻提供依据。2.西部地区小学体育课程学习评价的调查现状2.1教师对体育课程学习评价的认识。2.1.1体育教师对体育课程学习评价与体育期终考试关系的理解 相似文献
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温小红 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
体育课程中的学习评价是新时期基础教育改革的重点,是促进课程目标实现(如课程建设)的重要环节和手段,更是促进学生全面发展的评价体系,如何科学合理地评价学生的体育课成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,也是我们学校体育教育中必需改革和需要解决的大问题. 相似文献
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在高校教育发展中,体育教育一直是教育体系中的重要组成部分.体育教育专业既要加强对学生的体育知识、体育技能的指导,也要为学生发展营造良好的体育运动环境氛围,帮助学生树立正确的体育运动教育观念,培养良好生活作息与学习习惯.培养学生核心素养是当前教育改革发展的主要目标,因此,在终身教育理念的影响下,如何加强体育教育专业学生综合素养,使体育教育专业学生综合技能满足现代化教育人才培养要求.在全民倡导运动的发展背景下,更为突出体育教育专业人才培养的重要性. 相似文献
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在新课程背景下,教学模式逐渐发生转化,初中体育教学成为当前教学的重点,需要根据实际情况,将体育教学赋予新的观念,不断丰富体育知识。在发展性评价体系中,也对初中体育教学有了新的要求,需要教师根据现代教学观及评价观转化教学职能,引导和培养学生形成主动学习的意识,并了解评价主体的多元化及评价方式的多样化,对整个教学体系有全面了解,进而达到促进学生全面发展的目的。 相似文献
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新的课程改革给教学带来了新的评价理念,因此,体育与健康课程改革呼唤全新的评价理念.<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出,要建立促进学生全面发展的评价体系.因此,在体育与健康课程的教学过程中,怎样确定评价标准,怎样科学、合理地评价学生的体育与健康课程学习成绩,让评价成为促使学生更加积极地进行学习和参与体育活动的有效手段,是我国体育课程改革亟待解决的问题. 相似文献
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"健康第一"、"终身体育"是体育教育的目标,实施拉拉队课内外一体化教学模式,寻找突破传统的体育课学习评价模式,建立新理念,形成合理的学习评价体系,体现学生学习和评价的多元性和客观性,激发学生学习积极性,有利于提高学生的体育意识和体育能力,特别是社会能力、社交能力、团队精神以及创新能力,有利于体育教育的连续性和延伸性,有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育,这高校体育发展的必然趋势。 相似文献
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建立多元化的学生学习评价体系,是素质教育的必然要求,是因材施教和学生个性发展的需要,也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要.新《指导纲要》充分体现了体育课程目标的多元性,如何建立符合多元化体育教学模式下的大学生体育学习评价体系是实现课程多目标的关键因素.在分析了目前高校存在的体育学习评价体系滞后性现状与主要问题的基础上,提出了构建"以人为本"的高校体育课程学习评价体系的建议. 相似文献
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体育学习评价是高校体育教育改革过程中的重点内容,普通高校应建立切实可行的、合理的评价学生体育学习成绩的评价体系,使得评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,也是促进体育教师改善体育教学中存在的问题的有效手段. 相似文献
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一、研究背景
当前,信息技术不断渗透到教育界.教育信息化的首要任务是有效促进信息技术与教育深度融合,构建服务于教学的智慧课堂.如何构建体育智慧课堂,发挥现代信息技术的优势,运用新的教育理念、丰富的教育手段和科学的评价方法,为学生创建高效的体育课堂? 本研究从小学生的移动性技能学习出发,探究体育智慧课堂的重要作用.移动性... 相似文献
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高职类院校作为我国教育教学体系中的重要组成部分,在职业类教育与人才培育方面发挥着重要的作用.高职教学课程的设置与学生的就业需求紧密相关,也是高职教育的显著特点.就高职院校的体育课程教学而言,其教学发展理应同当前学生的职业发展需求及身心发展需求相适应,在高职体育课程教学中渗透生命教育成为当前新的发展趋势. 相似文献
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健康教育理念是当前体育教学中积极倡导的一种科学理念,当前高校体育教学改革以及评价体系改革的重要依据是如何科学合理地贯彻健康教育的指导思想,尊重学生的身体健康,同时让学生懂得科学的锻炼、健康的生活,这也是体育教学的核心所在。本文通过对普通高校体育教学及评价体系改革的观状进行分析研究,探讨改革仍然存在的问题,并探索相应的对策和建议,力图为普通高校的体育教学及评价体系改革的发展提供借鉴及启示。 相似文献
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<正>新时代的教育理念是以人为本,我们要摒弃传统教育模式的弊端,开发新的教学互动方法。体育课程是必不可少的一项,对培养学生的体育感知和身心发展有重要的作用。在教学中,我们要不断创新,一切以学生为基本核心,完善教学内容和教学结构,建立全新的评价体系,引导学生合作学习,热爱体育活动,最终实现学生综合素质的全面发展。一、合作学习模式概述 相似文献
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现行大学生体育教育评介体系存在诸多弊端。应从社会发展对人才培养的要求出发,建立符合高校体育教育目标的评价体系,为较全面地评价学生的体育状况,引导学生更好地进行体育学习和参加体育锻炼,提供依据和方法。 相似文献
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发展积极向上的品格,增强青少年体质,学习体育技能是我国小学阶段体育课程的关键,也是我国小学阶段体育课程的最终目的.美国在小学体育课程标准、课程内容以及课程评价体系等方面已有丰富的经验.其课程从课标的高度推动体系建设,注重每个学年段的标准由易到难,由增强体质、学习运动技能向培养健康的社会价值观过渡,以此保障每一位学生身心健康发展.值此我国加强体育课程改革之际,深化小学体育课程内容建设应进一步加强小学体育课程标准建设,构建全方位、宽领域、多层次的小学体育课程内容与评价体系,健全小学体育教育社会联动机制,形成小学体育教育合力. 相似文献