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1.
余建刚 《中小学实验与装备》1999,9(1)
随着现代科学技术的日益发展,教学改革的不断深化,电教媒体越来越多的运用到各科教学之中,实践证明,电化教学是优化教学的重要途径之一.因其能用有声、有形、有色的图象表现教学内容;又能用化静为动、化虚为实、化远为近、化抽象为具体的表现手法直接作用到学生的感官,使学生眼见其形,耳闻其声引起内化,从感知到认识再到确知,最终让学生在轻松、愉快的氛围中真实、具体、形象、生动地感知,理解教材、掌握到应学的知识.如果在教学中有选择地、适当地将多种媒体进行有效地优化组合,那么在教学中将得到很好的效果.现就初中生物教学,谈谈运用电教媒体组合教学得到的一点体会. 相似文献
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在教学过程中学生是学习的主体,教师处于主导地位,对于教科书的知识,学生必须经由不知到知、由知到会、由会到能用的多步转化过程,教师指导的质量直接影响着这些转化效果. 相似文献
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教学目标:过程与方法:1.解剖种子,用放大镜观察种子。2、能将观察到的种子画下来。3、能用生动、恰当的语言描述观 相似文献
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在教学过程中学生是学习的主体,教师处于主导地位,对于教科书的知识,学生必须经由不知到知、由知到会、由会到能用的多步转化过程,教师指导的质量直接影响着这些转化效果.…… 相似文献
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教学目标：过程与方法：1、解剖种子，用放大镜观察种子。2．能将观察到的种子画下来。3．能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
《义务教育语文课程标准》在小学阶段关于朗读的要求是学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,但三个学段朗读目标具体表述的时候,还是略有区别的。第一学段:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第二学段:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第三学段:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从"学习用"到"用"再到"能用",在具体达成度上是有不同要求的,这里面有一个循序渐进的过程。可在现实教学中,老师对不同学段的朗读要求往往是模糊不清的,对孩子的朗读是以"有感情地朗读"为评判标准的,尤其是低段学生的朗读拔高要求,过高的要求使得课堂的朗读教学变得急躁、盲目、无所适从。基于低段年级的朗读现状,从正确朗读的角度,阐述低段学生有效朗读指导的策略,旨在提高学生的朗读能力,更好地达成语文教学目标。 相似文献
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袁海亭 《学生之友(小学版)》2011,(7):51-51
人们通常认为数学比较枯燥乏味,学起来比较困难,小学生更是如此。所以,小学教师要努力营造轻松和谐、富有生活气息的课堂氛围。只有当学生体会到学习数学的乐趣后,才会主动学习数学,数学教学才能给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛、一副能用数学思维思考问题的头脑,从而真正走进数学生活。 相似文献
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小学语文第一册已经使用了好几年了,最近到公社学校听了几节课,总的印象是识字教学中字形分析过于琐碎。我认为在教过一定数量的独体字和偏旁部首以后,能用部件分析的,就不用再一笔一画分析。但老师在教《皮球又浮上来了》(看图学文)中的浮、洞、满几个生字时,却仍采用一笔一画去分析的。课后,我和任课老师交换意见:字形分析中,能用部件分析的,就不再用零件去分析;能用独体字分析的,就不再用部件去分析。我以上述三字为 相似文献
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在教学过程中学生是学习的主体，教师处于主导地位，对于教科书的知识，学生必须经由不知到知、由知列会、由会到能用的多步转化过程，教师指导的质量直接影响着这些转化效果。 相似文献
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在教学《生的食物和熟的食物》一课时,对于“从玉米粒到玉米花”这一活动,我们是这样设计并展开教学的:师:能用什么方法将生玉米粒变熟呢? 相似文献
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谈语文教学生活化的必然性 总被引：1，自引：0，他引：1
语文的天地非常广阔,生活中处处能用到语文,即使说语文即生活、生活即语文也不为过,因此,语文教学也应该突出生活性。然而,目前我们的语文教学空间极为狭小,甚至有脱离生活的现象,本文中,笔者将就语文教学生活化的问题谈一点自己的认识。 相似文献
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什么是数感呢?<数学课程标准>对此作了说明:"数感的具体表现是:理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释."学生数感的建立不是一蹴而就的,是在实践中逐步建立起来的.在教学过程中,教师应把帮助学生建立数感作为数学教学的基本目标,加强对学生数感的培养,把数感的培养落实到教学过程之中. 相似文献
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教学目标：
知识与技能：在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。
思维与发展：结合生活情境,使学生按照由具体到抽象、特殊到一般的认知规律,进一步体验确定位置的重要性。 相似文献
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一、教学内容：
学唱歌曲《真善美的小世界》
二、教学对象：
国际班五年级学生
三、教学目标：
1.能用活泼、轻快的声音演唱歌曲,让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。 相似文献
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教学目标
1．能用各种感官直接感知植物的花,并用语言或图画描述所观察事物的形态;能用简单的实验器材观察花的构造;能根据花的特点给花分类。
2．愿意合作交流,分享他人的智慧,乐于科学探究;体验到观察、分类、比较在科学探究中的重要性;从欣赏花的过程中获得美的体验,并用自己喜欢的方式赞美花。 相似文献
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在教学《生的食物和熟的食物》一课时，对于“从玉米粒到玉米花”这一活动，我们是这样设计并展开教学的：
师：能用什么方法将生玉米粒变熟呢？ 相似文献
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交际语言教学是被世界语言教学界所普遍认同的一种教学思想、教学方向。其思想的核心,就是要把语言做为一种交际的工具来教、来学、采使用,要使学生能用所学的语言与人交流,获取信息。具备这样的交际能力。不仅要有基本的听、说、读、写、译的能力,还要了解英语语言使用国家的社会文化背景知识。这一要求的提出决定了在英语教学中感性化与理性化教学的同等重要性。 相似文献
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【教学目标】
1．认真观察小实验,能用一段话把观察到的情景写清楚。
2．在习作中能运用自己平时积累的词语。
3．感受习作的快乐。 相似文献