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杨孔训 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):6-7
<正>实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用.化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径.实验是新课程的中心,新课程的实施是围绕着实验来进行的.在新课程理念下,化学实验教学也发生着相应的变化.一、创设课堂氛围,提高学生参与积极性在高中化学实验教学中教师必须注意创设课堂氛围.引导学生主动从化学实验现象中发现问题、提出方案进行探究 相似文献
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马驰 《中学物理教学参考》2007,36(12):20-21
普通高中新课程标准实验教科书《物理2》(必修)第六章第3节"探究平抛运动的规律"一节,对平抛运动水平方向分运动的研究与以往教材相比有很大的改进,是引导学生通过实验途径进行科学探究的好内容.在已知平抛运动竖直方向做自由落体运动的前提下,教材第39面给出了"三步走"的研究思路:实验获取平抛轨迹→找到相等时间间隔位置→分析相邻位置间的水平位移.实际操作时可以按照这个思路设计方案,也可以有所改进. 相似文献
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<正>在我校去年的物理教研活动中,一节题为《静摩擦力》的公开课令我印象深刻。之前听过类似的课,有的是按照传统的教法,学生被动接受,课堂枯燥乏味;有的虽然将新课程的要求融入了课堂教学,但探究过程混乱。而这节课按新课程的要求将授课内容作了整合,引导学生分组实验,同时为了使探究的活动正常有趣的进行,教师又设计了合理有趣的情境,课堂效果很好。 相似文献
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为进一步研究新课程理念下小学数学课中计算教学相关问题,探讨新课程理念如何结合实际落实到具体的课堂教学中,罗山县第一实验小学开展了以"新课程理念下关于计算教学的思考"为主题的专题研讨活动。笔者在观摩、学习之余,感觉收获颇多。一、课堂教学片段课题:两位数乘一位数。1.创设情境教师引导学生先复习几道与本节课数学知识密切相关的习题,然后 相似文献
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本节课主要采用问题引导、合作探究、归纳总结等方法进行教学并借助实验、模型、多媒体等手段进行重难点的突破,教学内容丰富,体现了新课程的教学理念。 相似文献
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(本课题选自义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级第8章第2节.)一、教学设计理念新课程改革是一个促进学生全面、持续、和谐发展的学习过程,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,合理地设置空白点,引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识、形成技能、发展思维、学会学习. 相似文献
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<正>一、设计理念随着新课程改革和推进,教学过程中更强调注重学生是教育教学的主体,教师仅起引导、启发、辅助学生学习的作用。本节课我采用多媒体课件与实验探究、理论探究相结合的教学手段,鼓励学生主动参与,勇于思考,引导学生用科学的方法来获得知识,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力。"动能定理"是与"牛顿运动定律"重要性相当的知识点,本节课是"动能和动能定理"教学的第一课时,是 相似文献
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人教版义务教育新课程标准实验教科书《生物学》七年级下册的第四章第二节中设计了探究性实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”。根据新的课程标准要求以及学生的认知规律，教学策略是首先创设问题情景，根据日常生活中不同的出血情况，引导学生提出问题，通过实验探究，获取有关血管和血流的知识并提 相似文献
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介绍在进行"浮力"一节的教学时,依据学生已经掌握的知识,通过实验和创设情境,让学生积极参与课堂互动,在教师的引导下自己发现学习新的知识和完成实验. 相似文献
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通过教授沪科版第十八章第1节“电能的产生”,引导学生学习电池原理、新型太阳能电池、水力发电机原理.基于这些教材资源引导课后深度学习，制作实验实践装置并且进行改进创新，通过教材资源的教授引导，进行探究实验，并在实验过程中发现并提出问题，展开探究、解决问题，再次进行改进创新，培养学生科学素养、不断探索的科学精神. 相似文献
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普通高中新课程标准实验教科书《化学》选修3(人教版)第一章原子结构与性质之第一节%原子结构部分是新引进的原高校教材的部分内容,尽管编者将高校教材中的几个量子数进行了简化,分别用能层、能级等表示。但教科书上生硬的语言和少之又少的文字叙述,使学生十分难以理解,如何使学生理解并掌握这部分内容?本人就本节教学进行了大胆尝试,课前引导学生们大胆提出有关问题,用十分开放的交流互动形式完成其教学任务,成为本节内容教学的亮点。 相似文献
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1教学设计的思考
"楞次定律"是高中物理电磁学部分的重要内容,传统的教学设计是:教师演示实验、学生观察实验→教师引导学生分析得出楞次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩固.按照这样的流程操作,虽然也能让学生学会如何应用楞次定律来判断感应电流的方向;但不难看出这种教学模式仍为"师传生受",学生还是被动地接收知识,学生的创新精神和实践能力难以得到进一步培养.面对新课程改革的要求,为营造一个让学生自主学习的良好环境,笔者结合教学实践,对本节内容采用"探究式"教学,即:创设一个问题情景、学生讨论、猜想、设计实验、探索实验、分析实验现象、得出楞次定律、课堂讲练、巩固练习.通过学生自己动手操作、观察、动脑思考,引导他们自己获取知识. 相似文献
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欧姆定律是初中电学的核心内容,也是教师公认的教学难点.新课程要求学生探究欧姆定律.课堂教学实践中我们发现,从提出问题、引导猜想、到设计实验、数据分析、得出结论的每个环节学生都感到很困难,课堂上多数学生都处于无所适从的状态,只能被动地听老师解释.近几年来,我们对怎样引导学生探究欧姆定律做了反复的研究.我们认为,新课程标准 相似文献
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在新课程改革实验全面实施的今天,走进课堂教学,我们高兴地看到新的评价理念在不少课堂已不同程度有所体现.其中,学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节.在教学过程中不难发现,学生互评这一环节中.学生们很难做到认真客观,他们评价易片面,不深刻.而且往往更多地看到别人的缺点,看不到别人的优点,凭个人感情对他人... 相似文献
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本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册16.3节"分式方程"第一课时内容.本节教材是在学生学习了分式的基本性质和分式约分、通分,以及分式的乘除运算基础上进行的.本节课的教学,要引导学生对分式方程和整式方程进行类比、对照,给学生渗透数学中的转化思想.教学重点是会解可化为一元一次方程的分式方程,教学难点是理解分式方程无解 相似文献
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王超良 《中学物理教学参考》2012,(5):26-30
一、设计理念《光的干涉》在物理学史上具有很高的地位.本节内容通过引导学生对光的本性的探究,特别是对托马斯·杨的双缝干涉实验的展示与分析,对培养学生的唯物辩证观,提高学生的科学素养都将产生深远的影响.本节内容的重点是指导学生做好实验,并从实验 相似文献
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当前,新课程改革已全面推开,对新课程理念的学习和培训已受到广泛重视,但在课堂教学中的落实并不理想.不久前,笔者听了一节公开课,课题是“双曲线的几何性质”,使用的是苏教版新课程教科书选修1-1.本文将对这节课的部分教学片段回放与反思,并谈谈在实际教学中如何落实新课程理念.1用好类比与启发这“两件宝”类比是根据两个对象相同或相似的属性,猜想另外一些属性也可能相同或相似的思维方法.新课标指出:“直观感知、观察发现、归纳类比……等思维过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断.”由于学生已经学习了椭圆的有关知识,这些知识应该是学习本节内容的“先行组织者”,所以,教学中应用好“先行组织者”,引导学生类比椭圆的几何性质和研究方法,去生成双曲线的几何性质.新课标同时也强调学生的自主学习,要求“通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程”,但学生的自主学习不是“放野马式”的,离不开教师的启发引导.因此,教师要以启发式教学方法为主,通过精心设计问题,启发学生独立思考而获得结论.回放1本节课开头的教学片段.师:前面我们学习了双曲线的标准方程,请大家思考一下双曲线的标准方程是... 相似文献
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探究是新课程的基本理念之一,也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一.生物学实验是开展探究性学习的主战场,本人就酵母细胞固定化实验的改进方面引导学生进行了系列探究活动,取得较理想的效果,现介绍如下. 相似文献
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庄建设 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
《普通高中数学新课程标准(实验)》明确指出,数学课堂教学必须关注学生的主体参与、师生互动,进行在教师指导或引导下的‘数学化’过程、‘再创造’过程.而引导和启发学生思考、营造师生互动环境的一个重要环节就是加强课堂教学的问题性,以恰时恰点的问题引导数学活动,使学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程,改进学生的学 相似文献