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1.
左慧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):133
《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学 相似文献
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学习数学的情感与自信心是由学生对本学科所采取的看法引起的对数学的喜好心理状态.只有积极的数学情感才有可能引起学生学好数学的自信心,两者相辅相成.在初中数学课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中.本文从教师应该想设法培养学生积极向上的情感、培养学生积极、主动和端正的学习态度以及教师要转变身份角色,增强学生学习数学的自信心三方面作了详细阐述. 相似文献
3.
良好的数学态度与积极的数学情感能引起学生学好数学的自信心。在数学教学中应该重视培养学生良好的态度、积极的情感和持久的自信心,以培养学生对数学的兴趣。 相似文献
4.
杜鹃 《学生之友(小学版)》2010,(21):45-45
“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。小学阶段是学生在学习中形成自信心的重要阶段。自信心,简单地说就是自己相信自己,具体地讲就是相信自己有力量与能力去实现自己所追求的目标。数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念. 相似文献
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刘艳玲 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素从而取得人生成功有很大的影响.使学生缺乏数学学习的自信心的原因主要为数学的教学内容、学生的数学基础与数学学习的方法,关于培养学生自信心的认识:自主学习,主体参与,学习过程中的情感因素等. 相似文献
7.
雷钦堂 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):20-20
新课程标准关于数学课程总目标中有这样一句叙述"体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心."可见,自信心是学好数学的关键,培养学生的数学自信心十分重要. 相似文献
8.
陈锦秀 《广西教育学院学报》2005,(Z1):160-161
在数学教学中,可以通过课堂学习气氛的营造、选择适合学生学习规律的学习方式、使用能促进学生更全面发展的评价方式来培养学生的自信心. 相似文献
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郭栓省 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
数学是一门在很大程度上依赖于符号和图像的、具有高度抽象性的学科,这给大部分学生的学习带来了很大的困扰.而数学交流有助于学生建立学好数学的自信心,培养学生自主学习的能力.由此可见,在数学教学中注重培养学生的数学交流能力对于学生学习和理解数学起着至关重要的作用. 相似文献
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王莉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0066-0066
要想学好数学,学生必须具有良好的自信心。只 有有了自信心,学习数学时遇到了困难’才能勇敢地去面对’才 能想办法去克服和解决困难。如果学生没有了自信心’在学习 数学时就会畏手畏脚,遇到困难时就会毫无办法,就会畏缩不 前。数学相对于其他学科来说’具有一定的难度,学生学习起 来会遇到各种各样的问题。因此在数学的课堂教学中,首先应 该培养学生的自信心,让学生找到学习数学的自信,进而提高 学生的数学综合能力和数学学科的核心素养。 相似文献
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1.数学内容的“生活化”。数学内容生活化就是要让学生在“生活”和“数学”交替中体验数学，在“退”和“进”的互动中理解数学。通过“退回生活”为数学学习提供现实的素材，积累直接经验，把生活常识、活动经验提练上升为数学知识，从而达到提高数学素养，同时又增强学生学习数学的自信心和责任感。 相似文献
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“自信”是人们做好一切事情的基础，“自信”就是相信自己所追求的目标是正确的。也相信自己有力量与能力去实现所追求的目标。帮助孩子树立学好数学的自信心是教好数学的首要任务。因此我们在数学教学中要特别重视学生自信心的培养。如何在课堂教学中培养学生学习数学的自信心？笔结合自己的数学教学认为做到以下几点是大有裨益的。 相似文献
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自信心是成才的霞要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。而数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。 相似文献
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李江平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):42
中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色.本文根据目前中职数学教学的现状,在中职数学课堂教学中,如何提高课堂教学效果,必须转变观念,改变学生对数学课的认识;改进教学方法,培养学生学习数学的自信心;灵活调整教材,充分发挥数学的工具作用提高学生的学习积极性. 相似文献
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数学的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.研究表明,学生的数学成绩与其自信心成正相关,数学自信心会影响到学生学习的情绪状态及其数学动机,自信心差的学生其数学焦虑相对偏高,越来越惧怕数学,不愿意学习数学,有的甚至自暴自弃,从而导致恶性循环,使得数学学习越来越困难.学生自信心差的原因可能是多方面的,家庭状况、生理缺陷、感情受挫等等都会影响学生的自信,而数学自信心差的主要原因是学生在数学学习上的失败经… 相似文献
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在高中数学教学中,可通过语言、书面、行为、内容等对学生进行激励.恰当、真切的激励可帮助学生树立自信心,调动学生的学习积极性,进而提高数学教学质量. 相似文献
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职高学生在学习数学时存在着种种问题,表现为自信心不强、对数学不感兴趣、数学思维能力差等.调动学习动机和学习兴趣是解决问题的关键.只有提高他们学习数学的兴趣,他才能好学、乐学.本文就如何在课堂教学中激发学生的兴趣提出了建议. 相似文献
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学习数学的情感与自信心是由学生对本学科所采取的看法引起的对数学的喜好心理状态．只有积极的数学情感才有可能引起学生学好数学的自信心,两者相辅相成．在初中数学课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中．本文从教师应该想设法培养学生积极向上的情感、培养学生积极、主动和端正的学习态度以及教师要转变身份角色,增强学生学习数学的自信心三方面作了详细阐述． 相似文献