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1.
如何轻巧、熟练地驾驭课堂教学,提高历史课教学质量,是历史课教师必须不断探索的问题。法国启蒙思想家卢梭说过:“教学的艺术,就是要让学生喜欢你所教的东西。”要让学生喜欢你所教的学科.教学技巧是关键,艺术的教学是最有效的手段。那么,如何艺术地教学呢? 相似文献
2.
张芬芳 《福建教育学院学报》2004,(5):20-21
历史作为一门重要的学科教育,也许将会对学生的一生产生深远影响。卢梭在《爱弥儿》一书中说道:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而要做到这一点,我认为首先必须做到让学生快乐起来,让历史课灿烂起来。作为一名中学历史教师,如何让学生喜欢这一学科是我们首先要研究的问题,这是为师的第一职责。 相似文献
3.
在历史教学中,要激发学生学习的主动性,让学生想学;要使用亲切、幽默的教学语言,让学生想听;要设计具有悬念的问题,运用小组教学方式,让学生想问,进而让学生喜欢历史课。 相似文献
4.
蒲子瑾 《中国教育技术装备》2010,(10):79-79
据调查,很多高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的原因。反思高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上,如何让学生喜欢历史课。要提高高中历史教学质量,笔者认为应从以下几个方面改进。 相似文献
5.
段跃萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):64-64
<正>语文无处不在,无时不有,有生活就有语文。那么按道理说,学生们对语文会很好学、很乐学,但事实并非如此。长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、教师费时而效率低的不良现象。作为一名小学语文教师,如何让学生喜欢语文?如何教好学生?我时时思考,不断改进,有了一些小感悟,现将其总结如下。一、和学生做朋友要让学生喜欢上你的课,首先要让学生喜欢你。 相似文献
6.
班级管理是一项复杂的工作。班级管理工作做的好与差,与班主任自身形象的树立有内在的必然联系。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”要想让学生喜欢你教的,必须首先想办法让学生接近你、喜欢你,“亲师信道”说的就是这个道理。 相似文献
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8.
李合景 《新课程改革与实践》2010,(6):104-104
据调查,高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素。反思我们的高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上?优秀的高中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课“四性”,反思目前我们的高中历史教学,还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜欢历史课,提高高中历史教学质量,我认为要从以下几个方面改进。 相似文献
9.
李萍 《学生之友(初中版)》2010,(22):31-31
要让历史课"活"起来,教学中必须体现学生的主体作用,教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者;历史课的"活"主要表现在用灵活多样的教法,教师用"活"教材、教"活"学生,使学生活学活用。 相似文献
10.
殷常平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):136-136
1.让学生喜欢你——情感前提。如果学生不喜欢老师,就不会喜欢老师教的课程,即使是曾经很喜欢,但也会随着对老师的讨厌而渐渐远离该课程。所以,教师要培养自己的人格魅力,加强个人修养,让学生喜欢你,是学生学习历史、记忆历史的情感前提。 相似文献
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"亲其师,信其道",好的师生关系能使学生拥有更好的心情去学习,学生会因为喜欢这位老师而喜欢这位老师所教的功课,要想提高课堂效率,教师首先必须让学生喜欢你的课,喜欢你,只有喜欢你,才能更好地提高课堂效率。 相似文献
13.
一、营造师生间良好的情感氛围。
首先要让你的学生对你有好感,要使学生从心理上认同你。学生只有喜欢你,才会喜欢你所教的这门学科——数学,并逐渐对它产生兴趣。要建立融洽的师生关系,教师自身必须具备以下几个条件。 相似文献
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英语是当今世界人类重要的文化载体和中西方文化交流的桥梁。而英语教学则是一门艺术,所以要上好英语课,就应让学生快乐地在和谐的、宽松的、开放的课堂里"遨游"。正如大教育家卢梭曾经说过:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"没有比这更浅显但又贴切的教育诠释了。学习不是一种负担,不是一种纯任务,它应该是一种生活,一种兴趣,一种大家喜欢的游戏。教师应采取的教育策略,就是让学生设法喜欢你,喜欢你所教的东西。当学生打心眼儿里喜欢你 相似文献
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范春艳 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
教学要善于激发学生的兴趣范春艳一、激发感情引起兴趣情感在教学中是一种激发剂、润滑油,它维系着师生之间知识的传递。有一位教育家说过这样一句话:学生喜欢你老师,他才会喜欢你所教的东西。这就是说,要使学生对你所教的知识有兴趣,就要让学生在心理上认同你、接受... 相似文献
18.
马振红 《中国教育技术装备》2009,(28):127-127
优秀的历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。对照上述历史课"四性",目前的历史教学还存在诸多薄弱之处。要让学生喜欢历史课,提高历史教学质量,笔者认为应从以下几个方面改进。 相似文献
19.
李惠琼 《小作家选刊(小学)》2011,(2):281-282
在我们目前的历史教学中,有一种尴尬局面,那就是学生喜欢看历史影片,喜欢听历史故事,喜欢读历史课外书籍,却不喜欢上历史课,也不喜欢历史课本。面对这种局面,笔者从编导历史短剧、开辨论课、利用身边的史料和唱历史歌曲四个环节进行探讨,目的是调节好学生的情绪,让历史课活起来,师生互动,让学生喜欢上历史课,参与历史课堂,从而实现历史教育的意义。 相似文献
20.
在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思:我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢? 相似文献