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1.
于俊英 《中国科教创新导刊》2012,(11):170-170
随着社会经济的发展,高职学生毕业后需要使用普通话的地方越来越多。因此在校期间对高职学生普通话口语培训也提出了越来越高的要求。文章对当前高职院校普通话教学现状进行思考,对目前存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。 相似文献
2.
李生慧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):129-130
高职高专院校教学旨在培养学生的工作技能,为学生就业奠定基础.而普通话口语交际能力是人际交往与工作的重要要求,是学生就业的重要推动力,对学生的就业与发展具有重要的促进作用.因此,高职高专院校在安排教学时,要强化对学生普通话口语交际能力的培养,要积极改进教学模式和教学方法,提高学生普通话口语交际能力.分析高职高专学生口语交际能力培养的重要性与教学现状,并提出强化学生普通话口语交际能力培养的有效措施,以有效增强高职院校口语交际教学效果. 相似文献
3.
新形势下社会对人才的普通话口语水平提出了较高的要求。文章对当前高职院校普通话教学中存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。 相似文献
4.
高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。 相似文献
5.
普通话口语表达是当代大学生应具备的基本素质之一。口才训练课作为高职院校旅游、师范等专业学生的基础专业课程,它成败的关键在于能否创造出一套切实可行的教学方法。普通话的口语教学应以提高学生的口语交际能力为教学目的。通过多年的不断创新和积累,总结出了＂五步教学法＂,通过解析＂五步教学法＂,对普通话口才训练课进行了全新的探索。 相似文献
6.
针对方言区高职院校普通话教学中存在的问题,文章从确定教学目标、改善教学方法、创新教材内容等方面对普通话教学改革进行研究和分析,旨在提高高职学生普通话水平及口语交际能力。 相似文献
7.
陈晓云 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):26-27
高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。 相似文献
8.
韦蝶青 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系,这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义. 相似文献
9.
根据市场要求,普通话教学作为训练学生语言并提高表达能力的手段,是高职院校课程改革的重点。当前,高职院校普通话教学的力度应加强,但高职院校学生普通话水平参差不齐,普通话教学的认识不高,而且普通话教材多为通用教材,专业性不强,通话教学研究的比较缺乏。为此,高职院校应提高对普通话教学的重视程度,帮助学生增强自信心,激发学生学习普通话的兴趣,同时,学校应编写实用的普通话教材,做好高职院校普通话教材的建设,以改进高职院校的普通话教学。应采取相应的对应策略。 相似文献
10.
高职院校学生能够充分认识口语表达与人际沟通对现实生活及未来职场的重要性。他们主要应在沟通技能、说话内涵、语言组织能力等方面得到提高并且减少紧张感。高职院校应加强职业口语的理论研究,在此基础上,进行教学的思考与实践。高职院校中的普通话课程应加大教学改革力度,以加强对学生一般口语及职业口语能力的培养。 相似文献
11.
苏濛 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):125-127
普通话水平和口语表达能力两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。在大部分不专门开设普通话课程的高职院校,针对普通话水平测试中暴露出的学生口语表达能力的各类问题,如果我们对实用口才课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,就可以同时提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到双赢的效果。 相似文献
12.
反思高职公共英语口语教学——谈渐进式口语教学过程 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋桂珍 《新疆教育学院学报》2006,22(3):142-144
本文运用课堂观察和问卷调查等研究方法,通过对部分高职院校教师课堂和学生进行的调查,客观地展示了目前高职院校口语教学现状,提出在建立开放型任务体系的基础上实施渐进式口语教学。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的制定和实施,给我国高职院校的英语口语教学工作也提出了更高的要求与挑战。近几年来,全社会对于高素质人才的需求呈现出了逐年增多的趋势,因此这也对高职院校学生的英语口语能力提出了新的要求。但是当前我国高职院校在对学生的口语能力进行培养时,仍然存在着一定的问题和不足,这样就会在很大的程度上影响到教学的效果。本文通过对当前我国高职院校在英语口语教学过程中存在的不足进行分析,提出了几点教学改革的新思路和优化的对策、建议,希望能够对相关的口语教学人员具有一定的参考价值。 相似文献
14.
以普通话测试“说话”训练为切入点 提升学生的语言表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
推广普通话是我国的一项基本国策,1997年全国语言文字工作会议确定了"学生在学期间均应接受普通话水平测试,且普通话水平不得低于二级乙等,普通话达不到合格标准者缓发毕业证书。"我院作为高职院校开展普通话教学和普通话水平测试已有多年。在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽视了口语表达训练,使学生在"说话"项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳"说话"项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生"能说"、"会说",使普通话教学能够切实起到提高学生口语表达能力的作用。 相似文献
15.
在高职类院校部分专业设置普通话语音课程，通过教学活动，让学生掌握职业语言基本技能，用标准或比较标准的普通话进行口语交际，体现高职类学生的职业素养。 相似文献
16.
多年来,高等师范院校普通话教学取得了令人瞩目的成绩,但就总体而言,也存在不少问题,且在不知不觉中走入了教学误区。新的形势对人才的普通话口语水平提出了较高的要求。本文通过对当前高师普通话教学中存在的主要问题的分析,提出相应的教学对策,以达到提高普通话教学质量和水平的目的。 相似文献
17.
黎平 《广西教育学院学报》1998,(7):132-139
多年来,高等师范院校普通话教学取得了令人瞩目的成绩,但就总体而言,也存在不少问题,且在不知不觉中走入了教学误区。新的形势对人才的普通话口语水平提出了较高的要求,本通过对当前高师普通话教学中存在的主要问题的分析,提出相应的教学对策,以达到提高普通话教学质量和水平的目的。 相似文献
18.
李正红 《开封教育学院学报》2013,(8):183-184
旅游行业把普通话作为从业人员的基本素质,并提出了相应的"PSC"证书要求,但是,从旅游类高职的普通话课教学现状和学生学习情况来看,学生的学习效果和"PSC"成绩不理想。面对现状,普通话教学应以"PSC"为导向,采取贯穿始终、合理分层、充分渗透、调适心理等策略,提升未来旅游行业从业人员的普通话水平和口语表达能力,使学生通过教学,获得理想的"PSC"证书等级。 相似文献
19.
江紫娟 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):82-84
口语表达能力既是实现有效交际的前提,也在一定程度上代表了一个人的综合素质。随着教育理念的更新和竞争的白热化,高职院校在做好学生技能提升的基础上,着重强调运用普通话教学来提升学生的口语表达能力,以便更好地适应将来的择业、就业环境。分析了提升高职学生口语表达能力的重要性,针对当前学生在口语表达能力方面面临的问题和成因,从完善教学目标、增加课时量、用好教学资源、选择训练方法、确立评价原则等多方面,对提升高职学生的口语表达能力进行了有效探索。 相似文献
20.
目前高职院校普通话课程设计存在不少问题,在一定程度上影响和制约了普通话的推广和教学,应从满足培养社会需要的合格高职毕业生和学生自身发展需要的角度出发,对当前高职院校普通话课程设计的不足进行思考并提出解决问题的办法。 相似文献