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融媒体时代下,媒体体制机制、传播渠道、传播方式及内容不断变革,教育新闻宣传在策划阶段下好“先手棋”对优化传播效果十分关键。本文通过对融媒体时代背景下教育新闻宣传的环境特点、工作特点进行分析,从内容策划、传播策划、渠道策划三个方面探析强化教育宣传策划、助力教育声音破圈传播的有效路径,旨在为教育新闻宣传工作者提供宣传策划参考。 相似文献
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本文关注县级融媒体中心建设过程中内容生产思路的问题,通过分析2020年7月至8月南方汛情期间,江苏省52家县级融媒体微信公众号平台发布的相关文章,从内容生产方面对"服务"与"引导"进行解读,并加入"赋权"的观念,提出"柔性引导""精准服务"与"受众赋权"县级融媒体中心内容生产的三个路径,为县级融媒体成为基层治理现代化发展力量提供新的视角. 相似文献
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县级融媒体中心建设的价值意义非常深远,本文从其历史方位、现实需求与发展机遇三个方面进行阐述,并指出县级融媒体中心建设目标旨在打通传播体系的最后一公里,打通治国理政的最后一公里,打通公共服务的最后一公里。继而提出县级融媒体中心生态系统建构的模型,即"一个系统、两个端口、三个平台、四重标准、五种产品",为实现县级融媒体中心全覆盖,献计献策。 相似文献
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古代公文成文日期的标注规范,与现代公文一样包含"标注项目"、"标注方法 "、"标注位置"三个方面,但内容和方式相差甚大。标注项目方面,东汉中期之前,干支和序数结合纪时;东汉中期至隋唐逐渐向单纯序数纪时转变;隋唐之后单纯使用序数纪时。标注方法方面,基本使用小写汉字数字,唐代之后尤其是明清时期偶尔使用大写数字。标注位置方面,东汉中期之前一般在文首,东汉中期之后一般标在文尾。 相似文献
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2019年1月25日,习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调,要运用信息革命成果,推动媒体融合向纵深发展.2020年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》,并发出通知要求各地各部门结合实际认真贯彻落实.媒体融合发展,一直是我国新闻舆论工作领域深化改革的重点任务.文章通过对中国建筑融媒体中心、天津市滨海新区融媒体中心、浙报集团"天目云"融媒体平台三家融媒体中心实地调研,从用户、平台、运营三个方面对现阶段融媒体中心建设情况进行分析,并提出可行性建议. 相似文献
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《天禄琳琅书目》是中国第一部官修善本书目,在著录体例方面多有创见,对清代藏书家讲究版本鉴定、注重善本著录的风气影响深远,直接开启了近世版本目录学的兴盛。从编纂体例、目录体裁、"重在鉴藏"的编目思想三个方面,条分缕析其对当时及后世版本目录的影响。 相似文献
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文章从政策和法律、图书馆制度、信息素养教育活动3个方面对广州市区两级12个公共图书馆的信息素养教育状况进行调研。研究发现:信息素养教育已成为广州市公共图书馆政策与法律规定的内容,过半图书馆将信息素养教育纳入制度规范,但信息素养教育活动偏少;社会力量成为信息素养教育的补充力量;教育对象主要为青少年和老年人。文章建议:图书馆应提供信息素养教育服务,提升基层图书馆信息素养教育服务能力和馆员信息素养专业水平,信息素养教育要与图书馆资源利用推介相结合,推动信息素养教育平台化、在线化、全民化发展。 相似文献
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媒介融合给地方高校的新闻教育带来冲击,要适应未来的新闻传播业态,新闻专业就应在人才培养目标方面作出相应的调整,提升学生的跨媒体整合性思维、跨学科的素养能力及在新传媒环境下的动态适应能力等等。在实践路径方面,地方高校的新闻人才培养可以从三个方面展开:重视"知识重构"与"能力再造",使学生理解和适应不同媒介之间的转换方式;优化现有课程体系,突出融媒体教育,深化交叉学科学习;建立校媒合作机制,强化学生的多媒介应用能力。 相似文献
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媒介技术的发展与变革促发了媒介环境的变化,媒介形态、媒介表现形式已形成复杂而多元的模式,传受关系从单一型转化为复合交互型.自媒体、网络媒体发布的信息充斥网络信息环境,地方传统媒体声音在媒介环境中逐步被弱化甚至存在被替代的风险,新型主流媒体成为传统媒体融合发展的主要模式之一.本文以象征性互动理论为视角,对县级融媒体中心从模块互动、内容互动、"粉丝"经济与品牌创设等方面进行解构,提出"双优化""三融合"方式解决目前县级融媒体中心存在的不足,从而提高县级融媒体中心的发展动力,创建地方融媒体品牌. 相似文献
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李习文 《图书馆理论与实践》2011,(4)
从宏观上讲,健全的西部地区农村信息化发展模式应当是"三个互融互动":农村信息化与西部大开发互融互动,与城乡一体化建设互融互动,与农业产业化发展互融互动. 相似文献