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为了加快建水紫陶"双创型"人才的培养,使之融入"大众创业、万众创新"的新浪潮之中,以工艺美术(紫陶)专业为例,通过对"双创型"人才培养模式的内涵认识,从对接行业需求设专业、对接行业标准建基地、对接"双创"需求建模式、对接紫陶标准建课程、对接培养模式育师资、对接竞赛展示激发创新思维、对接创业实践搭建真实平台、对接企业文化营造文化生态等八个方面,探索了构建紫陶"双创型"人才培养模式的实践路径,以期完善"双创型"人才培养模式,促进学生创新创业能力的提升. 相似文献
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汤凤莲 《内江师范学院学报》2012,27(5):103-106
经济发展方式转型背景下地方本科院校存在学科专业结构、人才培养模式、教学内容与方式等与之不相适应的问题。采取对接地方产业发展需求重构人才培养载体、对接多元成才需求抉择人才培养模式、对接地方大型企业延伸人才培养平台、对接应用能力培养设计人才培养内容、对接有效课堂优化人才培养主渠道等改革举措能够取得一定成效。 相似文献
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构建符合我国国情的基于供应链管理理论下的高职院校与企业的合作模式--"无缝对接"的人才培养模式,这是教育模式的创新,这种模式将是21世纪高职院校探索的发展方向.本文主要研究我国高职院校人才培养模式的现状,结合供应链管理的理论,分析"无缝对接"人才培养模式的意义和阐明其依据,探索对高职院校学生能力培养的"无缝对接"模式. 相似文献
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吴建设 《高等工程教育研究》2012,(5):171-175
CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、课程体系和培养目标的实现。 相似文献
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工学结合人才培养模式的探索是目前高职教育改革发展的关键性问题。本文以宁夏职业技术学院旅游管理专业工学结合人才培养模式为例,从人才培养方案的制定、培养目标的定位、课程模式的构建、教学内容的设计、教学过程的管理、专兼职教师的配备、实践教学和实训基地的建设、顶岗实习与就业对接等方面对高职旅游管理专业工学结合人才培养模式路径问题进行探讨,以培养旅游管理专业学生职业能力,提高学生综合素质。 相似文献
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“无缝对接”：创新高职院校人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
构建符合我国国情的基于供应链管理理论下的高职院校与企业的合作模式——“无缝对接”的人才培养模式，这是教育模式的创新，这种模式将是21世纪高职院校探索的发展方向。本文主要研究我国高职院校人才培养模式的现状，结合供应链管理的理论，分析“无缝对接”人才培养模式的意义和阐明其依据，探索对高职院校学生能力培养的“无缝对接”模式。 相似文献
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根据市场需求和应用型人才培养目标和规格要求,音乐专业人才应紧紧围绕“服务地方经济”这一中心,构建“多元+对接”的人才培养模式,整体设计“知识多元、能力多元”的人才培养格局,实现“知识结构与地方文化对接、能力与地方经济社会发展需求对接”的培养目标,把学生培养成为“多元化”的应用型人才。 相似文献
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柳燕 《河南科技学院学报》2014,(2):20-22
我国高等教育现有人才培养模式存在人才培养目标单一、专业设置与行业需求不对接等问题。为适应当前的经济形势,培养高素质创新型人才,高等教育人才培养模式的改革迫在眉睫。因此,需要从重新定位培养目标、更新教学内容和培养途径、完善教学制度和保障体系等几方面进行改革,以提高高等教育的人才培养质量。 相似文献
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水利工程实验与检测技术专业通过调研确定专业定位,构建了"四实习、五对接"生产主导型的人才培养模式。通过"四实习"强化实践教学,通过"五对接"实现工学结合。实践表明,通过该模式培养出来的学生,岗位工作技能熟练、就业率高、企业评价好。该培养模式符合企业需要的实验检测高技能人才培养目标要求。 相似文献
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近年来,高职院校的会计专业本着"以提高人才培养质量、增强会计专业办学活力为目标"的专业建设思路,强化会计专业改革力度。要培养适应社会需要的高端技能型会计应用人才,就必须创新"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式。加强满足这种人才培养模式运行的培养学生综合职业能力所需的实践教学条件建设。融入行业、企业要素与职业要素,强化校内会计模拟实训室内涵建设,有效发挥校外实训基地作用。使学生通过校内、校外的实践活动,实现"德能识"共育之目标。为"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式的实施提供保障。 相似文献
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本科人才培养在整个高等教育人才培养体系中居基础地位,目前我国本科人才培养存在的突出问题是人才培养模式滞后于经济社会发展的需要,未能与社会需求实现很好对接。探索我国高校本科人才培养模式的优化路径对提高人才培养质量至关重要。优化本科人才培养模式应从制度上、机制上保证教师安于教学、乐于教学;同时应唤醒教师的职业道德和教育责任意识;在教学实施中,应注重优化学生的思维结构,培养学生的学科思维习惯。 相似文献
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在国家教育改革大背景下,湖北文理学院提出“211”人才培养模式,应对新的人才培养模式需要,思想政治理论课应顺利实现教育内容与对象的对接、国家统一要求与地方具体实际的对接、思政课与专业素质课的对接,贯彻学科交叉、大类培养、淡化专业、增强交互、鼓励创新等思政课改革理念,从人才培养理念、培养规划、教学方法手段改革、课程建设、能力素质考评等方面实施全方位教学改革,走出了一条具有基础性、通用性的富有地方特色的高校思政理论教学改革之路。 相似文献
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文章从中职计算机网络技术专业教学的现状和存在的问题出发,以浙江省中职新课改精神为指导,研究人才培养模式、课程体系和教学内容、教学方式、管理制度和评价机制等,探索构建计算机网络技术专业“1611”人才培养模式,力图体现专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,从而解决培养什么样的人才、如何培养人才、如何建设专业等问题。 相似文献
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文章从中职计算机网络技术专业教学的现状和存在的问题出发,以浙江省中职新课改精神为指导,研究人才培养模式、课程体系和教学内容、教学方式、管理制度和评价机制等,探索构建计算机网络技术专业"1611"人才培养模式,力图体现专业与产业、职业岗位对接.专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,从而解决培养什么样的人才、如何培养人才、如何建设专业等问题. 相似文献
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目前,我国高职教育办学规模迅速增长后,内涵建设成为重点。高职外贸专业毕业生的能力与就业岗位的要求存在一些差距,存在"脱节"现象。为此提出了两者对接的人才培养模式,包括课程对接、师资对接、培训与实训对接、项目合作等,以不断完善专业培养方案、教学计划、课程设置,提高学校专任教师的教学水平,从而使培养出来的学生具有较强的社会竞争能力。 相似文献
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刘美健 《天津职业院校联合学报》2015,(3):9-12
高职院校与企业合作,紧跟市场的需求变化、加强市场调查,以培养学生职业岗位能力为导向改善高职院校办学条件,提高办学水平、办学特色,实施校企合作九口对接——产业与专业对接、岗位与课程对接、基地与车间对接、用人单位与评估制度对接、技术能手与师资对接、工种与培训对接、生产与科研对接、厂长与班子对接、企业与育人对接的高职计算机人才培养模式。 相似文献
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基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育与职业》2014,(8)
作为一种衡量高职院校人才培养质量及学生实践动手能力的测试方式,职业技能大赛正逐渐被高职院校所重视。通过职业技能大赛,可以培养学生的创新意识、实践操作能力、奋进精神和团队意识,推进职业院校与行业的无缝对接。文章基于职业院校技能大赛的视角,提出职业技能大赛对于高职人才培养的作用与意义,并从课程体系、教学方法、教师队伍建设、校内外实训基地建设等方面提出高职人才培养模式的构建途径。 相似文献
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赵秀莉 《河北软件职业技术学院学报》2013,(1):78-80
校企合作是职业院校培养高素质一线技能人才的重要模式。但一些职业院校对培养学生职业素养的重要性还缺乏足够的认识,以致所培养的学生职业素养偏低,不能很快适应企业文化,无法实现学生与企业的无缝对接。职业院校应加强与企业的合作,制定相应的人才培养目标,引进先进的企业文化、工业文化,更加注重学生职业素养教育,更好地实现校企先进文化对接,培养出符合企业需要的高素质人才。 相似文献