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提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。 相似文献
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习题讲评是化学教学的重要环节,如何提高习题课的质量是提高化学教学质量的关键,是防止学生陷于题海战术的重要举措.在习题教学中只有做到以下六讲,才能使学生熟练掌握各种题型的思路,在考试的有限的时间内,迅速找出解题方法,避免了所谓做题中的粗心,有效的提高学生的解题速度,六讲分别是:总结题型讲思路;总结知识点讲规律;一题多解讲捷径;求变讲发散;讲审题;讲趋势. 相似文献
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“一题多解”是物理老师上课常用的一种方法,这种方法不仅能让学生更牢固地掌握和运用所学知识,而且通过分析比较,能够寻找解题的最佳途径和方法,培养自己的创造性思维能力。 相似文献
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应用题在数学中是占比重很大的一类题型,也是数学中很重要的一部分,而应用题的解题方法也有很多种,如何找到一种简便有效的方法对解应用题有很大帮助,往往可以提高几倍的解题速度,并且提高正确率。在各种解题方法中,利用等量关系解题是一种很普遍并且很有效地方法,如果无法找到正确的等量关系,往往会给解题过程造成一定的麻烦,所以掌握利用等量关系解应用题就显得尤为重要,下面就一起探讨一下如何利用等量关系来解决数学上的各种应用题。 相似文献
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应用题在数学中是占比重很大的一类题型,也是数学中很重要的一部分,而应用题的解题方法也有很多种,如何找到一种简便有效的方法对解应用题有很大帮助,往往可以提高几倍的解题速度,并且提高正确率。在各种解题方法中,利用等量关系解题是一种很普遍并且很有效地方法,如果无法找到正确的等量关系,往往会给解题过程造成一定的麻烦,所以掌握利用等量关系解应用题就显得尤为重要,下面就一起探讨一下如何利用等量关系来解决数学上的各种应用题。 相似文献
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小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级后应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教.笔者将结合自己多年以来的教学经验来谈一谈如何指导学生学习应用题,提高应用题教学的效率. 相似文献
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在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。 相似文献
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会解答所学的应用题并不是最终的教学目的,而是通过所学的有代表性的应用题达到使学生掌握解题的一般策略。这是培养学生解题能力的关键性问题。这在现今的信息社会尤为重要,要使学生成为能够处理信息的人,通过解答应用题培养学生解题的一般策略是一个重要途径。关于解题的一般 相似文献
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这是培养学生解题能力的关键性问题。会解答所学的应用题并不是最终的教学目的,而是通过所学的有代表性的应用题达到使学生掌握解题的一般策略。这在现今的信息社会尤为重要,要使学生成为能够处理信息的人,通过解答应用题培养学生解题的一般策略是一个重要途径。关于解题的一般 相似文献
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在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。 相似文献
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分数应用题是六年制小学数学第十一册重要的教学内容,它不仅是教学重点,也是学生学习的难点。笔者结合多年的教学实践,就分数应用题的教学谈了几点经验。一、正确理解分数应用题中的单位＂1＂,提高解题能力在分数应用题的教学中,有的教师只注意抓住关键词、关键句来辨别单位＂1＂的数量,然后根据单位＂1＂是否已知来确定算法, 相似文献
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行程应用题的三个基本量是路程、时间和速度。由于运动方向、出发或到达时间、地点的变化多端,而使数量间的关系错综复杂,增加了学生的解题难度。本文从演示、做手势、画图、找"题眼"等多种途径入手,来探讨解决行程应用题的解题方法。 相似文献
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<正>古希腊生物学家普罗塔弋说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。"化学是一门重要的自然科学,也是培养学生创造思维能力的重要载体。一、充分利用化学学科的特点,在实验中培养学生的思维能力中学化学有很多实验题,这对学生的实验能力提出了很高的要求。如果教师能在现有的条件下,适时、适度地增加一些其他形式的探索性实验,会大大提高学 相似文献
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