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1.
何长平 《第二课堂(小学)》2012,(Z1):79-81
通常,同学们可能会认为观察就是视觉的"看"。其实这种理解只对了一部分,还不够全面。为什么呢?因为每一事物都有与众不同之处,这就是事物的特征。有些特征往往是细微的、隐蔽的,因此需要我们用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用 相似文献
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米萍 《学生之友(小学版)》2012,(7):43-43
哲学上曾定义：＂规律就是事物在发展过程中所表现出来的一种必然趋势或内在联系。＂大凡世界上所有事物都在一定程度上存在某种规律,当我们找准了、抓住了这些规律便会更好地认识事物,更好地利用事物和改造事物。正因掌握规律对把握事物特性有着举足轻重的作用,故而在新课程实验稿推出后．教育工作者就形成一个共识：学习数学就是用数学的视角看问题,就是用数学的方法去分析客观世界里事物的相似点与异同点,就是用数学的思想总结隐藏于大干世界中的规律。 相似文献
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《生活与哲学》第三单元第七课讲联系的观点,第八课讲发展的观点。第七课、第八课的联系是:正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、变化和发展,没有联系,就没有世界,也就没有发展。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。学会用联系的观点看问题,才能自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学;学会用发展的观点看问题,才能正确认识事物发展的方向、道路和状态,自觉抵制各种唯心主义和反对形而上学的错误观念。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(6):12-12
【一注意】回答一般疑问句时,none和nothing指物时,首先要看问句中是否提到具体事物,提到具体事物时用none回答,否则就用nothing。如： 相似文献
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都是类比惹的“祸” 总被引：1，自引：0，他引：1
瞿国华 《中学数学教学参考》2007,(1):44-44,46
类比作为一种推理方法，就是根据两种事物在某些特征上的相似或相同，做出它们在其他特征上也可能相似或相同的结论．类比推理的模式可以简单概括为：A类事物具有性质a、b、c、d，B类事物具有性质a、b、c，由此B类事物也可能具有性质d． 相似文献
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10.
郑珊珊 《中学政治教学参考》2012,(31):38-40
一、关于对唯物辩证法联系观的智慧挖掘1.从"联系的普遍性与客观性"的观点中学会理性分析事物的前因后果联系的普遍性表明,事物之间以及事物内部诸要素之间存在着联系,世界是一个普遍联系的有机整体,要求我们用联系的观点看问题。 相似文献
11.
汪海英 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
一、“备以查考性”不是档案的本质属性
所谓事物的本质属性就是一事物区别于它事物的属性。事物的本质属性是客观存在的,不是人为强加于这一事物的,并为这一事物所独有。伍振华先生的“档案的本质属性就是‘备以查考性”的观点,既有“人为”之嫌,又不为档案所独有。 相似文献
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世间一切事物都是相互联系的,绝对孤立的事物不存在。所以,必须打破“一叶障目,不见森林”的孤立看问题的简单思维,必须摒弃就事论事的简单做法,学会用联系的正确方法看问题,既看到事物的独立性,即个性,又看到此事物与彼事物的相互联系,共生依赖,这样才能走出狭隘,突破局限（顾此失彼,以偏概全）,看到事物的全貌,做出正确的决断。 相似文献
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一定事物保持自己质的数量界限,这在哲学上称之为"度"。世界的事物都有其自身的特性和规律,这些特性和规律使事物保持一定界限,人们注重遵照事物的特征和规律,在此前提下说话做事,就是适度。适度,通俗地说,就是适宜,适中,恰到好处。语文教学是一门艺术,一个语文教师要想使自身的教学恰到好处,尽力避免出现教学的 相似文献
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在今天，科学精神已成为一个时代的特征。坚持以科学精神看待一切事物，分析一切事物，处理一切事物，养成习惯并形成品质，这就是科学品质。 相似文献
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什么是观察？所谓观察,就是用眼睛去看。要远＂观＂近＂察＂,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。鲁迅说过：＂留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。＂这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见,要想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点看法。 相似文献
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表现手法1 衬托 【概念解说】所谓衬托,是指为了突出主要事物,而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写作方法,也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性质、同类型的事物,从正面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬; 相似文献
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在小学语文教学中,最先接触的、出现最多的修辞格是比喻。比喻,就是打比方,用具体的、形象的、熟悉的事物去说明描写深奥的、生疏的事物。用比喻修辞格描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解;用来刻画人物,表现人的思想感情。明喻爽朗、明快;暗喻灵活自如;借喻形象含蓄。任何事物形象的特征,都可以通过恰当的比喻生动鲜明地表现出来。 相似文献
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鲁国权 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(11):52-58
<正>人与人之间的区别在于外貌和个性等方面的差异,正因为有了这些差异,我们对他们才会有更深地了解。事物与事物之间也正因为在特征上有差异,我们也才会有更清楚地辨别。写作中说明事物,我们要学会抓住特征来写。所谓事物特征,是指一事物区别于其他事物的特有标志。任何事物都 相似文献
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尊严是指人和具有人性特征的事物,拥有应有的权利,并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之,尊严就是权利被尊重。 相似文献