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反馈调节可分为正反馈调节和负反馈调节,是生命系统非常普遍的调节机制,特别是负反馈调节,其存在于生命系统的各层次中,对于机体维持稳态具有重要意义。 相似文献
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<正> 系统的稳态是通过反馈调节机制实现的。在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。它包括负反馈调节和正反馈调节。大部分反馈调节是负反馈调节,但正反馈调节的例子也常见,如血液凝固、排尿反射、分娩过程等。下面结合教学中遇到的一些实例进行分析。 1 甲状腺激素的分泌调节在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节 相似文献
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反馈调节在生物体的生命活动过程中起着重要的调节作用。通过对生物界不同结构层次的反馈实例进行分析,从一定程度上反映正反馈和负反馈调节在维持生命系统的稳态控制过程中的作用,并就这部分内容的教学提出了适当的建议。 相似文献
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冯玉良 《鞍山师范学院学报》1987,(4)
判断负反馈类型的方法,在大学教材中,常被轻描淡写地一笔带过,是编著者少着笔墨的地方。专科及中专的教材对此又不敢越雷池一步,结果多年来给学生们的学习和教师教授此部分内容造成了困难。困难要排除,雷池可越过一步,正是笔者写作此文之目的,经过多年教学实践的摸索,笔者把如何判断负反馈类型的方法总结为易于掌握的"五个规则"。 五个规则具体如下: (一)判断电压还是电流反馈的规则 (二)判断串联还是并联反馈的规则 (三)判断正负反馈的规则 (四)判断U_iU_fV_o(I_o)极性的规则 (五)确定反馈网络的规则 最后有运用以上"五个规则"具体判断负反馈类型的实例。 相似文献
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负反馈在放大电路中被广泛采用,文章从反馈网络、反馈极性、反馈组态等方面对负反馈电路进行了分析,得出了判断负反馈的方法和技巧,最后以实例说明负反馈电路的应用. 相似文献
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<正>1疑问刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大新世纪版七年级生物学教材中对神经元的基本功能描述为"神经元的基本功能是接受刺激,产生冲动,传导冲动"。学习神经系统的第一节内容就碰到"冲动"这个概念。在教学过程中怎样表述才能保证对"冲动"的解释既有科学性又能让学生容易理解呢?2讨论陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]人教版高中生物学教材《稳态与环境》有具体的解释:"兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动"。七年级的学生对电信号(局部电流)和电流(电流方向、电压、电场)的理解存在一定的困难,可以采用类比等方法帮助学生初步理解 相似文献
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0 引言在电子线路中,负反馈得到了广泛的应用,它可以改善放大器的性能,如提高放大器的稳定性,减小非线性失真,抑制噪声,扩宽频带和控制输入、输出阻抗等.一般来讲,一个负反馈放大器由基本放大器和反馈网络两部分组成.根据反馈网络与基本放大器在输出、输入端连接方式的不同,可将其分为4种典型类型,即:电压串联负反馈、电压并联负反馈、电流串联负反馈和电流并联负反馈.怎样对某一具体电路的负反馈类型进行判断呢?我们通过对实例进行分析,找出规律,归纳出一种简单易行的直观判断方法.1 负反馈类型的判断方法从放大器的输出端看,反馈信号取… 相似文献
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本文意在通过典型实例的分析对反馈调节机制的内涵和外延进行梳理和探讨。反馈调节不仅存在于生物个体中,也存在于种群和生物群落内部,还存在于生物群落与无机环境之间。通过各种形式的反馈调节,来维持生物个体内环境的稳态,维持生态系统的稳态。 相似文献
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<正>1问题华师网友人教版高中生物学教材《现代生物技术专题》的专题4呈现了装在试管里的"试管婴儿"插图,与事实不符,该怎么理解?2讨论2.1试管婴儿画在试管里有利于吸引学生的注意广州ZM(网友)教材如此处理,主要是形象地描述与展现"试管婴儿",就像文学作品中经常用到比拟和夸张等手法一样,可以加深读者的印象。齐利生[山西太原市清徐中学(030400)]插画属于写意画、招贴画类,不可当真;还可以用漫画,更不能当真。编者意在激发学习兴趣。蒙庚阳[云南省广南县第一中学(663300)]内行人都知道"试管婴儿"的基本技术与流程,难道把婴 相似文献
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<正>1问题高华山[江西省万安中学(343800)]温度属于"非生物的物质和能量"吗?"无机环境"与"非生物的物质和能量"又是什么关系?2讨论2.1教科书上的论述存在矛盾刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级(上册)认为:"生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括:阳光、空气、水分、温度和湿度等多种因素。"而在《生物学》八年级(下册)关于生态 相似文献
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<正>1问题1.1中学教材的观点人教版教材高中生物必修1(2003年6月第1版)P.76:"破伤风杆菌和寄生在动物体内的寄生虫(如蛔虫)等少数动物,只有在无氧的条件下,才能将体内的有机物氧化,从中获得维持自身生命活动所需要的能量。"1.2质疑王健[江苏省兴化中学(225700)]在中学教辅资料上通常认为"蛔虫在人体肠道寄生生活,进行无氧呼吸,其体细胞中没有线粒体"。 相似文献