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在向量的教学过程中,可以从数学的本体论、认识论和方法论的角度来认识和理解数学.并使向量教学过程,成为教师数学观的展示过程和促进学生数学观的形成过程.在中学数学教育中使学生形成对数学本质的认识.为此,应注意:培养数学学习兴趣的前提是对数学的理解;使学生形成数学观的重要前提是体验数学的生命. 相似文献
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强调学生的自主学习与创新意识的培养．是二十一世纪中学数学教育的主旋律。面对二十一世纪数学教育的挑战，作为一名数学教育工作者。如何用现代数学观、课程观、教学观与学习观去指导自已的敦学，站在未来学的高度．构建以全面提高全体学生的基本数学索养为根本目的．以强调提高学生的主动创新精神，以学生的发展为本，以开发学生的智力潜能、形成学生的健全个性为特征的歼放式的中学数学课堂教学模式，是培养新世纪人才的需要。 相似文献
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中学生数学观的现状及形成探究 总被引：1，自引：0，他引：1
王林全 《华南师范大学学报(社会科学版)》1994,4(4)
本文指出中学数学观的意义。根据对中、美两国中学生数学观的调查和比较,以及对我国中学生数学观的补充调查,概括当前中学生教学观的某些现状,进而探讨数学现形成与数学教育的相关性。为数学教育改革提供依据。 相似文献
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中学数学教师的教学与数学教育研究观西北师大数学系张定强中学数学教师的教学与数学教育研究观，就是中学数学教师在处理教学与数学教育研究相互关系时所持有的观点。很长一段时间，中学数学教师工作的着眼点仅在于教学活动，忽视数学教育研究，这种偏差严重地影响了数学... 相似文献
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彭艳贵 《鞍山师范学院学报》2007,9(6):73-76
中学数学教师是数学教学的实践者,他们的数学教学观直接影响看中学数学教学的质量.研究发现,中学数学教师数学教学观总体上来说还是比较符合我国数学教学的发展的,但是在调查中也看到还有一少部分教师的数学教学观需要完善. 相似文献
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中学数学教学的目的就是要面向全体学生,不仅要培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质.在实施中学数学素质教育时,教师应根据数学课本本身的特点,以课本为中心、以教师为主导、以学生为主体.教学教学以课本为本既体现了素质教育的要求,又体现了双基教学的要求,有利于全面提高数学教学质量. 相似文献
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正把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文就中学数学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念,树立数学教学的素质观柳斌同志说:"转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。"转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位, 相似文献
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科学教育观是教育中的科学发展观。其实质是以学生的发展为根本。在中学数学教学中落实科学教育观：第一、在学生的认知水平和接受能力基础上尽可能提高教学的要求;第二、设置教学的情景要与教学的内容协调一致,符合学生的心理特点;第三、提出的问题要具有开放性;第四、学生的探究和交流要有实效。总之,数学教学不能够哗众取宠,要脚踏实地,全心全意为学生的发展服务。 相似文献
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罗杰斯是当代美国著名的人本主义心理学家,他提出了意义学习的学习观和"以学生为中心"的教学理论,对高职教育有借鉴之处.通过简要介绍人本主义学习现的主要观点,从践行"以学生为中心"的现代教学理念,建立师生平等关系;重视职业生涯规划教育;做中教,做中学,做中求进步;客观全面地评价学生四个方面分析了罗杰斯人本主义学习观对高职教育的启示. 相似文献
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改造数学使之更适宜教学是教育数学的任务.张景中院士主持开发的"超级画板"为教育数学思想的实践提供了强有力的支撑.在教育数学思想指导下,将"超级画板"运用于高师数学专业《中学数学研究》课程教学改革实践,并渗透教育数学思想,以函数为例引导学生进行了多层次的探索与实践,使学生对知识的形成获得了良好的认知体验,对相关知识的掌握更加牢固,对不同知识之间相互联系的理解更加深入,有效地提升了学生的数学思维水平.《中学数学研究》的教学应该做到:突出"研究"的味道;探寻不同数学知识之间的结合点;发挥超级画板的优势;转变思维方式以提高效率. 相似文献
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实施创新教育是时代发展的需要 .研究数学课堂教学中如何培养学生的创新思维和创造能力 ,塑造创造性人格 ,是中学数学教学中人们所关心的热点问题 .要在中学数学教育中落实创新教育的要求 ,既需要教育大环境的不断改善 ,如教育思想、理念的更新 ,教材与教育评价体系的不断完善 ;更需要每一个数学教育工作者从我做起 ,从数学课堂教学的改革做起 ;也只有抓住了课堂教育这一核心环节 ,才能把创新教育落到实处 .本文以我个人的教学实践 ,谈谈高中数学课堂教学中实施创新教育的几点体会 .1 以学生为本 ,充分发挥学生主体的作用教学观念创新 ,就… 相似文献
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高师学生的学习经历基本在旧的教育模式下进行,接受和感悟到的教学方式和方法非常有限.对数学新课程的课程观、数学观、学习观、教学观、现代教育技术观等理念的领会,以及新课程理论的实践和情感体验,需要理论与实践的整合.笔者试图通过见习课及其剖析,建立高师学生教学理论与实践相结合的框架,并以此作为中学数学教材研究的一种模式,改革高师教育教学课堂,培养未来的数学教师钻研教材,对教学进行反思和拓展的能力.我试图让学生们以双重身份听这节课,①作为学生,你学到了什么?②作为教师,你认为这节课应如何安排?通过本节课的学习,让学生掌… 相似文献
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《基础教育论坛》2014,(22)
正中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊《中国数学教育(初中版)》《中国数学教育(高中版)》会刊简介:《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,2003年1月正式创刊,经国家新闻出版总署批准,从2007年1月起正式更名为《中国数学教育》。初中版、高中版均为月刊,国际流行大16开本,48页。会刊由中国数学教育杂志社编辑出版,主要读者对象为中学数学教师、教研员、教育工作者、师范生。会刊的编辑工作遵照"推进中学数学教育改革,探索中学数学教育规律,为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务"的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题,交流我国中学数学教学改革经验,帮助广大中学数学教师学习现代教育理论,掌握《数学课程标准》,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索我国中学数学教育的特点和规律,切实提高中学数学教学效率,全面提高中学数学教学质量,以适应我国 相似文献
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当前中学数学教学方法中存在一些问题,因此我们应加以改进.本文提出了如下建议:树立以"生"为本的观念,转变数学教育方式、方法:中学数学教育应走"多样化"之路;培养数学思维品质的数学活动;推行个性化教学,体现在营造和谐氛围,鼓励大胆畅想.这样就可以有效提高中学数学教学水平. 相似文献
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构建中学数学教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统数学教学模式、实现数学教学与信息技术整合、培养学生数学素养的重要途径.中学数学教学网站的建设,不仅有利于广泛地共享中学数学教学资源、数学教学思想和方式方法,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程.中学数学教学网站提供各类教学资源、技术资源,提供网上师生交流的平台,提供网上数学教学的在线课堂,打破学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的中学数学教学资源,提高了中学数学教学的质量与效益. 相似文献
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随着社会的发展,作为素质教育重要内容的"创新教育"已成为人们关注的热点.在数学教学中重视创新教育,培养学生的创新思维能力是时代对数学教育提出的新要求.现就中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力,谈谈自己的一些看法. 相似文献
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课程改革始终是中学数学教育改革的主流,当前,随着数学教育改革的深入发展,中学数学课程在大纲修订、内容设计、教材编写等方面呈现蓬勃生机,出现一些新的变化。使数学课程及教材出现新变化的根本原因在于当前教育教学观念的转变,即从升学教育观念向素质教育观念的转变,这一转变形成了当前中学数学课程与教材改革的一个基本指导思想:以全面提高学生的素质为核心,改变以升学为中心,以考试为模式的数学教学及 相似文献
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人本主义的教育改革理论包括教育目标观、"意义学习"的学习观、"以学生为中心"的教学理念.探讨人本主义的教育改革理论,对当前我国高师数学教育改革具有重要的启示意义. 相似文献
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新课程改革以培养学生的开拓性精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多的空间,以利于开拓性思维的发展.这对中学数学教学提出了更高的要求,以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已经不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的开拓意识和开拓能力. 相似文献