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从教育理论的角度看,人的素质是指：“人在先天生理的基础上．受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”它包括人的先天素质和后天学习、训练而逐渐内化的养成素质,是一种先天素质与后天养成素质融于一体的,人的身心特点综合的、内在的、整体的体现”。而其中后天养成的素质尤为重要,它主要通过学校有计划,有目的,有系统的正规教育和新身参加社会实践来获得。而中小学学生又处在身心发展的重要阶段。可见,中小学素质教育如何,对提高全民族素质具有特殊重要性。素质教育从本质… 相似文献
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关于职业学校实施素质教育的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
孙震瀚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):7-9
一、素质教育是中等职业学校的教育重心什么是素质 ,比较普遍的说法是 ,素质是在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总体水平 ,它是人的内在素养和品质。按照心理学的解释 ,人的生理特点是人的心理发展的物质条件 ,人的先天生理特点要通过后天社会实践来发展、成熟和补偿。没有后天的社会实践 ,再好的先天素质也不能决定人的心理内容和发展水平。影响人的发展的社会实践是多方面的 ,其中教育对人的发展具有决定性作用。我们所说的素质教育 ,是利用遗传与环境的积极影响 ,调动学生的主观能动性 ,促使学生生理与心理、智力与非智力、… 相似文献
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杨素姣 《希望月报(上半月)》2007,(12):197
一、什么是素质教育素质教育就是全面提高与发展人的素质的教育.是通过科学的教育途径,充分发挥人的天赋条件和各种素质水平。使其得到全面、和谐发展的教育。素质教育包括两个方面:一方面.使人的天赋素质在教育实践中逐渐发展和成熟的同时。对先天素质上的某些缺陷或不具备的方面.通过教育和实践获得某种程度的补偿。另一方面。更重要的是使人的后天素质获得充分的发展,以达到人的整体素质全面、和谐的发展。素质教育包括身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育七个方面。我们应当完整地把握这七种素质教育,全面地协调发展各种素质, 相似文献
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用现代教育论观点来看,素质是以先天禀赋为基础,在后天的环境和教育影响下,通过个人的认识和社会实践,养成相对稳定的身心发展的基本品质.素质教育的目标是提高全体学生的基本素质,充分开发学生的潜能,即不仅要使学生思想品德素质、文化科学素质、劳动素质和心理素质全面发展,而且要使每一个学生个性特长得以发展.下面笔者就小学数学教学中如何优化课堂教学,促进学生素质和谐发展谈几点体会. 相似文献
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用现代教育论观点来看.素质是以先天禀赋为基础,在后天的环境和教育影响下,通过个人的认识和社会实践,养成相对稳定的身心发展的基本品质。素质教育的目标是提高全体学生的基本素质,要充分开发学生的潜能,不仅要使学生思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质和心理素质全面发展,而且要使每一个学生得到充分、自由、和谐的发展。本文就在小学数学教学中如何提高课堂效率(效益),促进学生素质和谐发展谈谈几点体会。 相似文献
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素质教育是提高学生综合素质的教育，是时代和社会发展对人才素质在教育上的要求。体育作为教育的一个重要组成部分，在素质教育中毫无疑问将起着积极的促进作用。体育教学工作者必须对此有一个理性的、深度的认识，才能将这种促进作用在教学和实践中充分的发挥出来。根据广义意义上的素质概念，素质是“人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”这个概念界定了人才素质包括先天生理的遗传部分和后天环境教育的获得部分。因此，在思考体育在素质教育中的作用时… 相似文献
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课堂教学中素质教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境教育的影响,通过个体自身的不断认识和社会实践,形成做人的原则,做事的能力。不同的人素质千差万别,即使同一个人在不同阶段素质也有差异,而每个个体的素质综合起来,又会构成整个社会的素质,个体的普遍素质又决定一个民族的素质,甚至影响到一个国家的发展。显然,个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长,还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础,但更主要是后天的社会生活中的学习和实践,它既需要个体主观上坚持不懈的努力,积极吸纳向上的东西,更离… 相似文献
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素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境教育的影响。通过个体自身的不断认识和社会实践，形成做人的原则，做事的能力。不同的人素质千差万别，即使同一个人在不同阶段素质也有差异，而每个个体的素质综合起来，又会构成整个社会的素质，个体的普遍素质又决定一个民族的素质，甚至影响到一个国家的发展。显然，个体素质的提高不仅仅决定着个人的成长，还关系到社会、国家的现在和未来。个体素质的提高虽然要有先天的自然、生理条件作为物质基础，但更主要是后天的社会生活中的学习和实践，它既需要个体主观上坚持不懈的努力，积极吸纳向上的东西，更离不开素质赖以形成的客观环境。 相似文献
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什么是素质？综合起来讲，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天经过环境、教育获得的，基本品质，先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育就是为全面发展或提高受教育者素质所进行的教育，它是一种通识教育，应贯穿于教育的始终。 相似文献
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素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质.素质教育是指利用遗传和教育的积极影响,在对学生已有的发展水平和发展潜力做出准确判断的基础上,充分发挥学生的主观能动性,使所有学生都在其可能发展的范围内充分发展.在经济全球化及高科技迅猛发展的今天,面对知识经济的挑战,抓住机遇,培养创新人才,实施素质教育势在必行.怎样在外语教学中实施素质教育?笔者根据自己在英语教学中的体会,从教学观念,教学内容,教学方法和教师素质几个角度略谈一下粗浅看法,与从事英语教学的同事们共同探讨. 相似文献
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素质是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。其中先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育是对学生进行适应和促进社会发展的基本知识、能力、技能和品德的教育。它的实质是用一切有利的外部条件(环境与教育)， 相似文献
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素质是个人先天的自然性和后天的社会性的一系列基本特点与品质的结合，在后天的环境或教育的影响下形成的人的身心发展总的水平。而素质教育是使人的先天禀赋和后天的社会因素相结合，挖掘和发挥受教育的身心潜能，促进其身心得到和谐发展的教育，是提高国民基本素质的国民教育。素质教育重视学习成熟的基本知识，但更重视学会学习；它重视学习， 相似文献
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汤杰 《读与写:教育教学刊》2013,(4):233
人要生存和发展,首先必须具备一些基本素质,例如身体素质,又如文化素质。素质的形成有先天的因素,但先天因素只是给人一个发展的可能性,最主要还是靠后天的努力。没有后天的主观努力和实践,任何先天的优势也会丧失,对良好素质的形成起不到任何作用。良好素质的形成离不开教育。学校教育是培养德智体美全面发展人才的重要条件和基础,其中,体育对于促 相似文献
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什么是素质?综合起来讲,素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天经过环境、教育获得的基本品质,先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提,而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件. 相似文献
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素养，是通过先天的和后天的诸多因素形成的，但侧重于后天的教养、修养。人的素质是由先天形成的自然素质和后天形成的素养组成的，因此可以说素养是素质的一部分。也有研究者认为，人的素质“着重表示人在先天生理基础上发展起来的后天社会本质，即人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识活动和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，或称之为素养”。 相似文献
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李阅春 《珠海教育学院学报》1999,(4):58-59,57
着教育改革的不断深入发展,传统的“应试教育”正向“素质教育”转轨。全面推行素质教育是当前教育界的热门话题,也是教育体制改革的重大举措。作为特殊教育中的弱智语文教学需不需要实施素质教育呢?许多人认为弱智学生先天就大脑功能不健全,还谈什么素质教育,能认几个字就不错了;也有人认为弱智学生是“朽木不可雕也”．对他们进行素质教育完全是对牛弹琴。这些观点显然是错误的．他们完全歪曲了素质教育的内涵。素质这个词有两种解释：一是指个人先天具有的解剖生理的特点,包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点,它们是通过先天的遗传获得．故又称先天素质;二是指个人在后天环境影响下形成的基本品质。什么是素质呢?在学校教育中指后天通过环境影响和教育训练、学习所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构,包括人的身体、心理、品质、知识、思想等。素质当然与先天禀赋有密切关系,但人们的素质高低主要是在后天的社会环境．教育训练中形成的。 相似文献