共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高雁 《语数外学习(初中版)》2014,(12):87-87
正问题意识是学生不断前进的动力源泉。如今在初中数学教学中,学生问题意识薄弱是比较突出的问题之一。怎样培养学生的问题意识,提升学生的数学成绩是当前所有数学教师都应该研究的重要课题。培养学生的问题意识可以训练学生的数学思维,帮助学生快速掌握初中数学学习的技巧,对以后高中数学甚至是大学数学的学习都有帮助。下面笔者就结合自身教学经验,谈谈怎样培养初中数学学生的问题意识。一、理论结合实际,激发学生兴趣 相似文献
2.
《考试周刊》2018,(11):71-72
在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。 相似文献
3.
何小娟 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着新课改的实施,初中数学教师应该转变原有的教学方式,让学生掌握初中数学教学的目标以及基本技能,培养学生解决问题的能力,指引学生学会创新。为了实现这一目标,在初中数学教学过程中应该发挥学生学习数学的主体作用。 相似文献
4.
初中数学是学生学习数学思想、方法的重要阶段,对初中数学教学应该要着重对学生的实际应用能力进行培养,以训练学生能力为目的融汇于整个的教学活动中去,实现学生把学习的知识和生活中的应用紧密联系起来。在教学过程中,要充分发挥情境教学的作用,使学生在学习数学的环境中激发自身的求知欲与探索问题的能力,进而提高学生的学习数学的兴趣。此外,要加强对学生的思维能力、实践能力、解决问题的能力以及应变交流能力进行培养,从根本上提高初中数学课堂教学的成效。 相似文献
5.
在素质教育不断深入初中阶段数学教学实践的过程当中,存在于数学教学中典型的问题在于:教师教学缺乏情感投入,学生学习缺乏情感领悟.这也正是现阶段导致初中数学教学质量始终不高的根本性原因.换句话来说,在现阶段的初中数学教学过程当中,教师过分关注学生智力因素的培养与发展,超负荷的理论式教学培养与训练方式导致学生在学习过程中对 相似文献
6.
数学与思维密不可分,在初中数学教学中,如何培养学生的数学思维能力,如何培养学生良好的思维习惯,如何充分调动学生思维的积极性,如何发挥数学训练的思维优势,进一步提高初中学生的数学素养,让学生走出题海战术和机械训练的怪圈,是现阶段初中数学教学中最紧迫的问题。教师要在教学实践中激发学生的创造、类比、逻辑、发散思维,培养学生科学的思维方法,养成良好的思维习惯,重视学生思维能力的培养。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
在初中数学教学中学生自主学习兴趣的培养十分重要,需要教师在传统课堂教学方式基础上进行创新,同时还需要学生积极参与到数学课堂教学中来,这对初中数学教学来说是一个非常大的挑战。近年来随着新课改的推行,培养和提升学生自主学习兴趣变得越来越重要,因此,初中数学教师应该在这方面做好引导性工作,促进学生自主学习兴趣的提高。鉴于此,本文从不同角度针对如何培养初中数学教学中学生自主学习兴趣展开了一系列分析。 相似文献
8.
9.
高永强 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):32-34
初中数学教学中，例题变式训练是解题教学中的一大重点，通过例题变式训练可以有效培养学生的创新精神、拓展学生的思维广度，同时优化解题思路、提高解题效率．基于例题变式训练的重要性，教师在课堂上要巧妙使用例题变式教学，培养学生多方面的学习能力，实现培养数学核心素养的目标．文章先简单介绍了初中数学例题变式教学的变式原则，然后系统地分析了初中数学例题变式的分类及教学优势，最后列举了初中数学例题变式教学的常见形式． 相似文献
10.
冯光军 《语数外学习(初中版)》2014,(8):8-8
正数学在初中教学中的重要性是可想而知的,在长期的教学实践过程中,学生们对于数学学习存在心理障碍,这很大程度上制约了学生的主动性学习,影响了初中数学的教学效果。在新课标的倡导下,初中数学教师应该着重培养学生自主学习的能力,激发学生的好奇心及求知欲,引导学生进行探究性的自主学习。一、科学指导,设立目标从教师的角度讲,要想在初中数学教学过程中成功地开启自主学习模式,教师应该注重对学生的引导。要以激发学生们 相似文献
11.
12.
赵卫华 《中国科教创新导刊》2014,(15):6-6
新课程目标倡导“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,在初中日常教学过程当中,就是要不断培养和训练学生的数学思维,让学生能够在日后高效、合理地解决数学问题,这也是当前初中数学教学的重点. 相似文献
13.
<正>初中数学是衔接小学和高中数学的一个过渡阶段,因此,提高初中数学教学效率直接关系学生的数学基础知识的积累和基本数学能力的提高。我们应该重视初中数学课堂的教学效率,才能为学生的数学学习打下良好的基础。在当前的初中数学教学中,主要以老师为主体对学生进行知识的讲述和数学能力的训练,这种教学模式大大影响了数学教学效率的提高。我们应该从师生关系、教学方式及考核方式等几方面进行 相似文献
14.
初中数学的学习既是学生在数学学习道路上基础性知识的培养,又是对学生数学基本能力的培养。数学本身具有逻辑性强、思维严密的特点,所以数学教师在初中数学教学中应该注重培养学生独立思考能力,发现问题并自主解决问题的能力。 相似文献
15.
数学新课程要求对学生进行运算能力的培养,数学课堂教学作为培养学生能力的主渠道,应该注重落实这一基本要求.因为运算能力是逻辑思维、空间想象等能力的基础,没有基本的运算能力,其它数学能力就难以得到有效地培养和发展.现阶段初中学生的计算能力普遍偏低.所以,在初中数学课堂教学中,要培养学生运算能力,应从培养学生合理运算能力,注意运算能力培养的阶段性,加强运算灵活性的必要训练,注重对典型运算错误的剖析诸方面做起. 相似文献
16.
在新一轮基础教育课程改革中,明确提出初中数学教学中应该注重加强对初中生自主学习能力的培养。这就对初中数学教学提出了更高的要求,如果任课教师不更新自身的教学观念,不积极突破传统的灌输式教学模式,那么就很难实现初中生自主学习能力的提高。因此,作为任课教师必须及时更新自身的教学理念,创新数学教学模式,以此加强对初中生自主学习能力的培养。笔者针对初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性进行了探究与分析,并提出了初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径,希望有助于初中生自主学习能力的提高。 相似文献
17.
在社会快速向前发展的背景下,对教育的要求也越来越高。为了培养学生的创新能力便需要从培养学生提出问题的能力入手,从解决问题的方向展开教学,这也是实际教学过程中非常重要的方式。因此,在初中数学教学过程中,老师应该重视数学问题能力的培养。本文首先分析培养学生提出数学问题能力的重要性,然后再分析初中学生在提出数学问题能力方面存在的问题,最后阐述培养学生提出数学问题能力的策略。 相似文献
18.
如何加强数学教学中学生创造思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨叶海 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):84-85
在中学数学教学中,如何遵循数学学科和学生思维的特点,加强思维训练的针对性,有的放矢地培养他们的创造性思维能力,这是初中数学教学改革和加强对初中生数学素质培养的一项重要内容. 相似文献
19.
刁先理 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
新数学课程标准对义务教育阶段培养解决问题之人提出了具体的要求,初中数学是学生打基础的重要阶段,在这一阶段学习中,学生不仅要掌握大量的基础性数学知识,还要在不断的训练中提升自身解决数学问题的能力。本文从初中数学教学着手,旨在通过理清数学概念、掌握审题技巧、运用数学思想、解题之后反思、鼓励学生出题等五个方面对学生数学解决问题能力的培养提出了笔者的一些看法和建议。 相似文献
20.
《考试周刊》2019,(39)
学生的思维能力需要经历形象思维、经验性的逻辑思维、理论型的逻辑思维这一程序,通过不断的学习与训练,从而不断的进展,最终使学生能够达到具有成熟的逻辑思维能力,将这种思维能力应用于日常生活与工作中,从而提高工作能力和综合素质。而学生在学习的阶段,学生思维能力的养成离不开教师有效的培养,在初中数学学科中,数学知识能够对学生的思维能力培养起到一定的促进作用,同时教师也应该借助于多样化的教学方法帮助学生培养思维能力,使学生通过学习与教师的指导,成长为综合素质全面发展的人才。本文通过分析在农村初中数学教学中培养学生思维能力的重要性,阐释了初中数学课堂中学生思维能力培养的策略。 相似文献