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变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用.为增强变式教学的针对性与有效性,以下几点需要倍加关注:(1)加强对变式教学本质的理解;(2)注意变式的"量"与"度";(3)适时地归纳、概括、总结;(4)渗透变中不变的思想;(5)既要关注概念性变式,也要关注过程性变式;(6)提高学生的智力参与程度. 相似文献
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文章在建构主义理论研究的基础上结合教学实际,提出了适合高中数学教学的五种教学策略:类比教学策略;随机进入(或叫随机通达)教学策略;支架式教学策略;抛锚式教学策略;发散式教学策略。 相似文献
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在初中数学知识探究与考查中,变式为常见内容,目的在于通过转变知识呈现形式培养初中生更加灵活的数学思维,促进其对数学知识的巧妙运用.文章由此背景出发,立足于"以'变'促教"目标,对初中数学变式教学策略展开了探究,并在简要分析初中数学以"变"促教现实意义的基础上,提出了建立清晰教学原则、立足概念设计变式教学题目等策略,以供... 相似文献
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教学是一种特殊的认知活动,有效地教学策略对达成教学目标有积极的作用。制定教学策略的依据主要是教学目标、教学对象和教学者三个因素。根据初中数学教学目标和初中学生的认知特点,在新课标的教育理念的指导下,针对初中生的实际情况,实施探究式教学需要采取以下四条教学策略,即明确目标,设置情景;自主探究,主动体验;释疑点拨,合作探究;变式练习,归纳整理。其目的在于以学生为主体, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
校本化是国家课程实施的重要举措和途径,其中一种主要方式是调适课程,就是对国家审定的教材根据学校和学生的实际进行校本化处理,使教材、教学对教师和学生更具适切性,以提高教学的针对性和有效性,提高教学质量。小学语文阅读教学提高教学效率与效果,需要对教学策略与方法进行校本化探索。支架式教学是一个有效的突破研究点,试从支架式教学的三个定位、四个类型、五个环节谈国家课程校本化的实践策略。 相似文献
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变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用.高中数学采取变式教学需要遵循几个基本原则,在遵循这些基本原则的基础上,其实际应用的形式应该是多样的,同时注意应用时所遇到的问题. 相似文献
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变式教学应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用。为增强变式教学的针对性与有效性,以下几点需要倍加关注：（1）加强对变式教学本质的理解;（2）注意变式的＂量＂与＂度＂;（3）适时地归纳、概括、总结;（4）渗透变中不变的思想;（5）既要关注概念性变式,也要关注过程性变式;（6）提高学生的智力参与程度。 相似文献
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"作文先导式"语文教学改革实验是以学生的体验为基本教学资源、以学生体验的表达(说文、作文)为主要教学环节的小学语文教学改革.其核心部分--"作文先导式"教学模式的探索从落实三大基本要素(活动体验、表达与交流、阅读与升华)入手,将突破点放在课堂教学中,根据作文教学的实际需要与进度,灵活安排或穿插拼音教学、识字教学、阅读教学、作文常识教学以及相应的思维训练(包括想象力、观察力训练).它有表达交流与阅读拓展两个变式.实施此模式要把握生成、整合、潜移、评议四项教学策略. 相似文献
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变式教学是数学学科教学中应用最为频繁的一种教学方式,尤其是在新课改背景下,随着对学生知识应用能力重视程度的不断提高,变式教学成为初中数学教学的一种主要教学方式。文章细致地分析了变式教学在初中数学教学过程中的具体应用,旨在通过变式教学的顺利实施,深化学生对数学知识的认识,把握数学知识的本质。 相似文献
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<正>"变式"既是一种重要的思想方法 ,又是一种重要的教学策略。在日常数学教学中,我们可以适当地引入"变式",不断地变更问题的情境或改变思维的角度,在保持事物的本质特征不变的情况下,使事物的非本质属性不断迁移和变化,让学生从"变化中学会变化",对引导学生主动参与学习,积极思考,掌握"四基",发展"四能",形成良好的情感态度和数学素养等具 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
抛锚式教学策略以建构主义、最近发展区等为理论基础,也可称为"实例式教学策略"或"基于问题的教学策略"。教学分为五个步骤:创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。在小学数学教学中应用抛锚式教学策略应注意:情境的合理性和真实性;问题的难易程度适当;教学的进度和秩序;教师角色的转变。 相似文献
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随着新一轮课程改革的逐步深入,探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成实用高效的课堂教学模式,已成为中学数学教学研究和改革的重要课题.变式教学就是一种以现代教学理论为指导,以精心设 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的不断深化与实施,对物理课堂提出了更高的标准。物理学科与日常实际生活具有十分紧密的关联,以核心素养为前提的物理教学,在提高学生学习能力、提升学生学科素养等方面具有十分显著的推进作用。文章从培养学生物理观念、引领学生用科学思维探索问题、培养学生科学态度与责任几个方面对以核心素养为导向的物理教学策略进行研究。 相似文献