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1.
李波 《日照职业技术学院学报》2009,(1)
专业建设要以学生就业能力培养为导向,坚持适应性、科学性、开放性和协调性原则,以服务为宗旨,明确办学特色和建设方向,拓宽人才培养途径,更好地满足国家社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和高职院校办学水平。 相似文献
2.
专业建设对高职教育的科学发展有着重要影响.为更好地满足经济社会发展对高职教育的要求,亦为提升高职院校的办学水平,应当加强专业品牌建设.基于对专业建设的理论和实践的分析,以天山职业技术学院为例,提出高职院校专业品牌建设应当从办学理念、人才培养方案、师资队伍建设和实践教学入手. 相似文献
3.
浅谈高职院校的专业建设与人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
兰先芳 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):14-16
高职院校的专业建设承担着人才培养的职能,办学者必须有意识地强化专业建设与人才培养的联系,这对于办好一所高职院校,凸显高等职业教育的办学功能有着尤其重要的现实意义。本文从高等职业教育专业建设的作用、专业建设与人才培养的关系,提出自己对高职院校专业建设的一些认识。 相似文献
4.
特色专业代表了高职院校的品牌,因此应该建设特色专业形成若干强势专业群,形成高职院校的办学特色.主要措施有,建立适应行业或区域经济发展需要的专业目标调控机制,建设精品课程和一流师资队伍,探索工学结合、顶岗实习人才培养模式,构建适应专业培养目标的人才培养方案及建立特色专业研究促进和保障机制. 相似文献
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6.
《晋城职业技术学院学报》2016,(5):6-9
为行业企业及经济社会发展培养高级技能型人才,是高职院校的办学定位和人才培养目标。专业设置是高职院校保证可持续发展、提高办学水平的决定性因素。课题组以2015年山西省高职院校年报统计数据为依据,对全省高职院校专业设置结构进行了分析,并提出了一些建设性意见和建议。 相似文献
7.
对高职示范专业建设思路的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校专业建设是教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键,也是学院办学特色的体现.高职示范专业建设是国家示范性高职院校建设的重要内容.通过分析示范专业建设的意义,提出了示范专业建设的思路. 相似文献
8.
《黑龙江教育学院学报》2018,(1):62-65
专业是高职院校人才培养的载体,是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养水平的标志,专业设置是否合理影响高职院校的生存和发展。以苏沪浙皖四省20所国家示范性高职院校为例,分析20所国家示范性高职院校专业建设的基本情况及呈现的特点,剖析专业建设存在的问题,提出坚定高职办学定位,打造彰显特色的专业品牌;紧贴产业转型升级,加快发展高新技术专业;优化调整专业结构,全面科学规划专业群;政行企校四方联动,提升专业设置科学化水平四个方面的对策。 相似文献
9.
黄志辉 《中国职业技术教育》2007,(35):22-23
高职院校实行双证书制度,有利于提高学校的办学质量,体现以"就业为导向"技能型人才培养的指导思想,增强高职院校毕业生的就业竞争力。实行高职数控专业双证书制度,需要进一步加强双师型教师队伍和学生实训基地建设,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书的要求纳入教学计划。 相似文献
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11.
目前我国高职院校特色专业建设人才培养方案基本合理,教学内容、教学方法改革正逐步深化,建设经费投入力度开始加大,"双师型"教师队伍建设逐步加强,校内外实训基地建设逐步改善,毕业生就业率与就业质量不断攀升,校企合作育人方式日益多样化,特色专业建设成绩显著,高职院校办学活力得到激发。 相似文献
12.
方磊涵 《商丘职业技术学院学报》2021,(1)
产教融合实训基地是推动高职教育产教融合的重要载体,是提升学生实践能力的重要场所,是新时期高职院校人才培养的保障,是进一步实现办学与市场需求相匹配的重要纽带。实训基地在建设过程中会遇到很多难题,为更好地发挥实训基地的作用,高职院校需要进行相应的改革。目前,高职院校产教融合实训基地建设面临着生产和教学的矛盾,师资力量相对薄弱、人才培养成本缺乏分担机制等难题。高职院校通过细化岗位职责,合理建设基地,优化教师队伍,建立健全保障机制等方法推动产教融合实训基地的建设,形成企业、学校、学生三方共赢的局面。 相似文献
13.
建设特色鲜明、优势突出、结构合理的专业群是高职院校提高办学水平和人才培养质量的战略重点。文章通过产业结构与高职专业群结构对接的分析,进行了优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系的论述,探讨了专业群建设的基本思路与方法。 相似文献
14.
专业建设是高职院校提高教育质量,实现人才培养目标,增强服务经济社会发展能力,突出办学特色的关键。内涵发展是专业建设的导航仪、助推器和保障器,对于高职专业建设有着重要的意义。针对专业建设中存在的问题,高职院校应通过改进教学管理、完善各项机制、加强师资队伍建设等各种途径实现专业的内涵发展。 相似文献
15.
王连宏 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):30-33
高职院校的专业开发是高职教育服务于社会经济建设的切入点,是适应社会需求与发展的关键环节,是高职院校提高竞争力的基础保障。新专业的开发要符合、服务于区域经济,符合、服务于大环境,要有利于我国的经济结构调整,要能提升就业率,要符合院校办学定位和院校的长久发展,要保证高技能人才培养质量并满足一定前瞻性,要做到人才培养过程与社会、企业发展变化相适应。 相似文献
16.
高职教育专业设置与建设适应区域经济发展的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职教育各环节中,专业设置与专业建设是学院联系社会、服务社会的基点,是高职院校教学内涵建设的核心,也是决定高职教育办学和人才培养"双特色"的首要因素.高职院校必须深刻认识专业设置与建设是高职教育适应区域经济的契合点,把握发展趋势,在科学分析其现状的基础上提出积极的对策,使高职教育灵活适应区域经济发展和社会需求,推进高职教育科学发展. 相似文献
17.
以就业为导向推动高职院校专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
专业建设是高职院校人才培养工作的基础,是高职教育与社会的契合点,也是高职院校办学特色的关键.一个学校专业建设的完善、健全与否直接关系到高职院校在我国教育体系中作用的发挥以及毕业生的就业.文章针对当前我国高职教育发展的实际情况,以云南热带作物职业学院专业建设为视角,在分析我国人才市场对高职专业人才培养要求的基础上,从专业设置、培养目标定位、教学体系构建、教学模式改革的维度,对以就业为导向推动高职院校专业建设问题作一些思考和探索,提出改革思路及建议,为指导我院专业建设提供借鉴. 相似文献
18.
由政府机制、市场机制和志愿机制所推动的学科-专业-产业链的联合体,对于提高办学效益具有重要作用。在此视野下,对高职院校的办学理念、人才培养目标、学科专业建设和办学模式应进行重新的定位,高职院校应立足区域产业需求,调整学科、专业设置;建设特色学科-专业链,培育复合型的高技能创新人才;深化产学研合作,构建学科-专业-产业链发展平台等新的发展战略,提升高职院校的核心能力。 相似文献
19.
国家示范高职建设为专业建设的可持续发展奠定了坚实基础,而专业建设是一个持续不断的过程.示范项目在验收合格后,示范院校需要继续深化专业建设内涵,充分发挥“政校企”合作办学管理平台的功能,打造具有鲜明专业特色的“工学结合”人才培养模式,构建适应“工学结合”人才培养的课程体系,推行“校企合作”课程建设模式和“工学结合”教学模式,建设保障“工学结合”人才培养的师资队伍和实训条件,由此巩固示范院校专业建设成果,提高人才培养质量. 相似文献
20.
高职院校贯彻双证书制度，有利于提高学校的办学质量，体现以“就业为导向”的技能型人才培养思路，增强高职院校毕业生的就业竞争力。推行高职数控专业双证书制度，需要进一步加强“双师型”教师队伍和学生实训基地建设，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书的要求纳入到教学计划中去。 相似文献