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“洗课”是一个教学比喻,洗课强调教学反思的前置。洗课实际上是教师利用自身直接或间接的教学经验,对将要教的内容进行构思的过程。洗课需要关注过程的科学性,需要关注结果的有效性;洗课需要防止如数学思想、数学能力以及生活中数学视角等有益元素的流失。 相似文献
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＂洗课＂一词据说最早是由江苏省教研室主任、江苏省教科院副院长杨九俊先生提出来的。＂洗课＂说得非常形象,洗衣服、洗水果、洗蔬菜,沙里淘金,洗出闪闪发光的宝物黄金。我认为,洗课是一种素质教育下课程改革发展到一定阶段所带来的必然产物． 相似文献
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吴鸽 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5):48-52
"洗课"就是指对教学预案进行再思考、再修改、再完善。"洗课"的建构依据是:基于课程标准,直指核心素养,紧扣教学主脉,切实策略匹配,引领评价回归。《夹竹桃》一课的教学,从文本细读出发,通过"洗课",重新构建了"为学生"的语文课堂,目标清晰、训练扎实、自主感悟、拓展精当,实现了由"负重前行"向"简约高效"的转换。 相似文献
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在江苏挂职学习,参与教研活动,常听“洗课”一词。初闻,以为又是新名词而已,不置可否。翻阅了一些教学设计和教后反思,特别是深入课堂听课后,深切感受到“洗课”的确是提高教学实效的良方。所谓“洗课”,就是教师本着以学生为本的思想,在上课之前,对相关知识进行一定的梳理和筛选,并选取科学的教学方法,优化课堂结构,其内涵就是教学设计应当从学生的实际出发, 相似文献
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李明高 《湖南第一师范学报》2011,11(2):13-18
洗课的含义可从教学思想、教学策略、教学境界三个层面来理解。洗课对纠正新课程实施中的偏差、提高课堂教学效率、促进教师专业成长具有十分重要的意义。洗课宜遵循本色性、简约性、有效性的原则。洗课的基本方法有挤水分、去噪音、打枝杈。挤水分即挤教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学语言、教学训练的水分;去噪音即去情境设计、媒体使用、活动安排的噪音;打枝权即避免教学随意性,力求教学有界、生成有度、拓展有边。 相似文献
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所谓"洗课",就是在备课过程中,将知识点进行梳理和筛选,选取恰当的教学方法,以达到课堂教学效益最优化的目的。一堂好课,都是经过反复洗练出来的。那么,洗什么,怎么洗,本文即以大班语言活动——创编故事《猫种老鼠》的教学设计为例,谈谈幼儿园语言教学活动的洗课方法。洗去内容目标的"伪整合"幼儿园语言教学活动内容的选择,既要考虑学科本身的特点,更要关注幼儿的认知特点和生活 相似文献
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正江苏省教科院杨九俊副院长强调:"教师要学会洗课,对于教材的内容要取舍相宜,要创造性地使用教材,合理组织教学内容。"近期,笔者执教苏教版《品德与生活》二年级下册第11课《我与小动物》,就经历了一个洗课过程:在市教研员的指导下,在同事的建议下,笔者先后通过设想、诊断、反思、对策调整等反复的打磨和思量,使本节课的教学资源得到了有效的整合,笔者的教学理念也经历了"三重"境界的洗礼,不仅实现了学生的有效发展,也实现了洗 相似文献
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罗洪正 《中学化学教学参考》2021,(6):34-35
“洗课”主要强调在备课期间,教师通过对知识内容梳理与选取,选用与教学内容契合的教学方式,改善课堂教学结构,使课堂教学效果进一步提升,教学方案更加精炼,保证学生的课堂学习效果。在新课程改革背景下,教师应该意识到洗课策略应用的必要性,从而优化课堂教学结构,强化课堂教学效果。本文围绕人教版化学1“铁及其化合物”的教学,分析高中化学教学中洗课策略的应用,以期为教师提供教学新观念与新方法,促进教学创新发展。 相似文献
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王淑芳 《中学政治教学参考》2011,(10):31-32
提高课堂教学的有效性,是每位教师的追求。思想品德课堂教学要以新课程理念为指导,以学生发展为本,树立“洗”课观念,洗尽浮华,留下质朴,删繁就简。这就要求教师学会“洗”教学主线、教学内容、教学素材、教学手段及教学语言,实现课堂教学的优质和高效。 相似文献
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洗课是对前置式教学反思的形象表述,是对教学顸案的再思考,去除冗繁。洗课的关键在于洗脑,也就是明确教学思想,作者从如何明确教学思想教师可以从如何处理教材也就是教什么,如何展示自身魅力也就是学什么,如何提升学生能力也就是会什么三个方面入手进行论述。 相似文献
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<正> 认真洗炼自己的课,将冗杂的知识点重新梳理,将教学步骤进行压缩。洗尽浮华,留下质朴,以期课堂每分钟都被有效利用,从而提高课堂教学质量。1 树立洗课理念。调整教学策略什么样的课才是好课?这是—线教师心中的疑惑。"面面俱到"多多益善",让试卷上的考点总能在课堂教学中找到踪影,这是众多教师的追求。殊不知,这样只是注重了分数高低的"眼前有效性",而忽视了对学生学会学习和获取新知识能力 相似文献
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我们总想上出精彩高效的课,那么就要优化教学设计,要精心去“磨课”——磨出细腻,磨出光芒,要反复去“洗课”——洗去沙石,洗出精华,从而使课堂教学上出精彩,露出新意,生出实效。 相似文献
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随着新课程的实施与不断深入,对教师的要求也越来越高。如何利用45分钟时间,实现课堂教学的最优化？关键,教师要本着“以学生为本”的思想,在上课之前,对相关知识进行一定的梳理和筛选,并选取科学的教学方法,优化课堂结构。我把其定义为“洗课”。本文以人教版初中化学（下）第十单元课题1“常见的酸和碱（第1课时）”的教学设计为例,浅谈化学课的洗课方法。 相似文献
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<草原>是著名作家老舍先生写的一篇散文,是一篇老教材,为人教版国标本第十册第12课,苏教版国标本第十一册第16课.我曾多次执教过.当再次备课时,许多对教材的解读和设计扑面而来,林林总总,一时难以取舍.此时,"洗课"于备课显得尤为重要. 相似文献