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国际夏令营的辅导员发现美国孩子胆子特别大,他们不怕天黑,不怕单独外出,不怕山高水急,也不怕昆虫野兽;说话"冲",善交际,一般也较有主意,敢想敢闯;不需要大人陪伴,也从来没出过什么险情.在这方面其他国家的孩子就不如美国孩子,为什么会这样呢? 相似文献
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<正>"老师,我今天给病人输液时,不小心被注射针刺破手啦!"手机里传来急促焦虑的声音,我顿时心一沉——如果是简单地被输液针头刺破皮肤,不应该如此紧张,从她们踏进学校就系统培训过对这种伤害的处理。"不要急,慢慢说,到底发生什么了?是不是患者有特殊病情?"我轻轻地安慰她,同时也在整理自己的思路。"老师,我今天在给一个刚入院的患者拔输液针时,被病人家属碰了一下,结果输液针就刺到自己的手了。我当时也按照针刺伤的防护 相似文献
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"惩罚"是控制行为的常用方法,许多教师都认为"不罚不止"。但"罚"就一定能"止"吗?在教育教学的实践活动中,有不少老师反映说,不怕学生犯错误,就怕碰到那种犯了错后"虚心接受,屡教不改"的 相似文献
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尧春勤 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
初中生的想象力极其丰富,他们正处在青春期的转折阶段,新奇感和叛逆精神都比较强,这正是开启想象力最佳时期.因此,写作教学中只要老师抓住各种契机,采取各种手段,着力开启和培养学生的想象力,就不怕学生思维的空间不宽广,也就不怕学生找不到写的,怕的是老师读不过来.那么要如何才能很好的培养学生的想象力呢? 相似文献
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徐承宁 《少年文艺(南京)》2013,(Z1):35-36
以前我不怕走夜路,不仅不怕,还觉得有些好玩。可现在不一样了,因为有一次我在书店看到了"夜魔"这个词,听说夜魔会在夜里惩罚还没回家的孩子。虽然我不信,但还是觉得可怕。一天晚上,我的好奇心战胜了恐惧。我故意在小伙伴家赖到九点才走,就是想看看夜魔会不会出现。走出小伙伴家后,我立刻就后悔了。夜这么黑,真是有些吓人。但我又想:快一点走不就好了吗?于是我摆出百米跑步的架势。"三,二,一,跑!"我箭一般向前方冲去,可心中还是免不了害怕,差点把自己的影子当夜魔了。 相似文献
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iamhistory 《师道》2002,(4):19-19
在一次讨论会上,一位学员相当激动地说自己学校的条件如何如何差,校长如何如何不懂得管理学校……听众无不为之动容。坐在下面的我原来没有打算说话的意思,只是越听越不是滋味。冲动之下,我接过话题问:“既然这样,你该怎么办呢?”那位老师一愣,回答说:“我什么也不想干了!再不更新设备,下学期的一些课我们就打算不开了......” 相似文献
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问题一我现在是一名研究生2年级的学生,本科4年中学到了很多,获得了2次优秀学生干部,并给团委老师做助理。在上研之前,自己当时认为主要为了文凭上了电子研究生(本科电子),自己不适合做研究,上后自己还是比较认真,觉得还是应该学好!最近在实际中,比如对编程序我总是很头痛,一看就烦,觉得毕业不能做研究,可是又觉得自己上了3年,毕业不作研究,有点浪费!你能帮助我吗?我想做人力、公关方面的工作,你认为哪些部门更适合我?这位同学,你好!你所困惑的问题大多数人在职业选择的时候都会碰到,有时候可能是不知道如何选择,有时候可能是可选的太多,不… 相似文献
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心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外。教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生。那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢? 相似文献
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郑芳 《福建教育学院学报》2006,(11):112-113
我孩子很喜欢看书,小学三年级就把《西游记》读完了,课外的书、名著也读了不少,但是怎么语文成绩就不长进?不是说"腹有诗书气自华"吗?我孩子读的书也不少,作文水平怎么就"华"不起来呢?我家的孩子从小就不爱看书,上语文课就提不起精神来,写起作文更是头疼的要命!以上是家长最常在老师面前表达的"无奈",产生这些无奈的原因何在呢?在课改的新环境下如何改变着一种无奈呢?首先,让我们看看新的课程标准对课外阅读目标是如何界定的:"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"可见新课标对学生的阅读不仅有"量"的要求,同时,也做出了较高的"质"的要求:"学会制定自己的阅读计划"。但是在具体的实施中,学生不 相似文献