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1.
涂军元 《湖北广播电视大学学报》2005,22(3):27-31
开放教育“以学生为中心”的教学模式，对教师角色的转变提出了新的要求。为了了解基层电大教师的教育观念和教学情况，我们组织了对孝感电大(含七个县市电大分校)教师的情况调查，并根据调查结果和数据分析，针对教师队伍中存在的问题和解决问题的对策进行分析和探讨。 相似文献
2.
现代远程开放教育是当代教育发展的必然趋势，电大教师在远程开放教育条件下，应实现角色的转变以发挥其作用，迎接当今教育国际化，知识全球化的挑战。 相似文献
3.
谷小倩 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):16-17
本文从电大开放教育会计专业师资的现状出发,通过对电大开放教育会计专业教师的角色定位和素质要求分析,透析基层电大开放教育会计专业教师的现状,提出了开放教育会计专业师资建设的设想：优化基层电大会计专业教师的知识结构;转变教师不合时宜的教学观念;对教师进行现代教育技术的培训;提高基层电大会计专业教师的整体创新素质;鼓励教师善于利用网络环境提高教学质量。 相似文献
4.
朱英群 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):68-69,117
现代远程开放教育对电大教师的思想素质提出了新的要求,主要包括:正确认识现代远程开放教育的作用、有充分的自信心、实现从权威主体向平等主体的转变、树立为学生服务的观念、树立终身学习的观念等。 相似文献
5.
开放教育是电大独具特色的一种教育教学模式,开放教育的教师和学员必须在各个方面迅速作出调整以适应这一全新的模式。本文主要以电大教师为分析对象,围绕服务这一核心问题,从观念、技能、方法等方面作简单探讨并提出建议。 相似文献
6.
本文阐述了现代远程开放教育教学模式的主要特征，指出由传统的教学模式向远程开放教学模式转型必然引起教师角色的转变；阐明了电大教师角色转换之方向。 相似文献
7.
现代远程开放教育教师专业发展的重要途径——校本培训 总被引：1，自引：0，他引：1
张明娜 《河北广播电视大学学报》2008,13(1):25-28
现代化的开放教育的办学新形势对远程教育教师的教学理念、知识结构和教学能力等方面提出了新的更高的要求。要改变开放教育教师队伍的现状,促进现代远程开放教育的发展,就必须以开放教育对教师的要求为目标,改变教师的教育观念、改善教师的专业知识和技能现状,实现教师的专业发展。因此,要实现远程开放教育教师的专业发展,以电大学校为中心的教师在职培训即校本培训便成为一条重要途径。 相似文献
8.
以现代远程教育理论为指导，根据蕉岭广播电视大学三年来实施“人才培养模式改革和开放教育”试点项目的实践和体会，研究探索山区电大教师教育教学观念转变这个课题，找出转变途径和经验标准。 相似文献
9.
万金湖 《岳阳职业技术学院学报》2001,16(1):52-54
现代远程开放教育对成人高校教师提出了更高的要求.电大教师必须突破传统教育观念,摆正自己的位置、明确自己的角色,由教学辅导型向多技能型全面发展以适应现代远程教学的需要.同时,电大教师还要具有危机意识、服务意识、创新意识. 相似文献
10.
洪文蔚 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(2):76-78
基层电大教师是实施远程开放教育的主力军，教师要及时转变教育观念，提高运用网络教学的能力。做好开放教育学生的指导员、服务员和研究员。 相似文献
11.
李玲 《山西广播电视大学学报》1999,4(4):7-9
开放学习模式强调以学生为中心; 开放学习模式的构建是电大自身发展的需要; 为构建远程开放学习模式, 就要切实转变教育观念, 建立现代化的教学网络, 编制适合学生自主学习的多媒体教材,采用灵活的教学管理制度,加强学习支持服务体系的建设。 相似文献
12.
苏亚拉图 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
开放教育非常强调一切以学生为中心,但也不能忽视教师引导者和组织者的作用.应该从制定符合各地实际的发展规划、充分发挥开放教育资源、切实强化学习支持服务、教师角色的转变四个方面来推进.以实现教与学的再度整合. 相似文献
13.
张晓茹 《河北广播电视大学学报》2006,11(2):5-6
在现代远程教育的情况下,电大教师的角色应该围绕着掌握现代远程教育技术并熟练运用于教学实践这个尺度进行定位,电大教师应该成为教育资源传输专家和指导与辅导专家.地市电大教师必须在教育教学观念上实现两个转变,掌握和运用现代教育技术,夯实专业功底,做名副其实的导学者. 相似文献
14.
怎样当好开放教育导学教师是人才培养模式改革的重要内容，是教学模式改革的主要课题和确立现代远程开放教育理念的必然要求。电大教师在从事现代远程开放教育的过程中应当积极进行探索。 相似文献
15.
电大开放教育要转变传统教育观念,以学生和学习为中心;要采用现代信息技术手段,完善对学生学习的支持服务体系和教学质量保障体系,进而真正推动电大开放教育的发展。 相似文献
16.
远程开放教育强调以学生为中心,重视学生的主体地位,体现在学习形式上主要是个别化自主学习.自主学习是远程开放教育区别于传统教育的显著特征之一,也是远程开放教育的本质所在.在这种教育理念下,如何引导学生自主学习,如何更有效地培养学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力,这些问题很值得我们去探索.作为电大英语教师,应当转变教育观念,树立现代远程开放教育理念,用远程开放教育理念指导电大英语教学. 相似文献
17.
领导力是一种合力,是领导者影响追随者并相互作用而产生共同思想与行为的能力。本文结合电大开放教育对教师领导力的要求,提出了增强电大开放教育教师领导力的相关建议,以有效提高电大教育教师水平,更好的为电大开放教育教学和管理服务。 相似文献
18.
开放教育模式下的电大教学倡导＂以学员为中心＂,使教师的＂教学活动＂变成了＂导学活动＂,课程辅导教师所扮演的角色也不再是过去的＂传道者、授业者、解惑者＂,而是学员学习活动中的＂引导者、指导者、诱导者、辅导者、督导者、疏导者……＂,为＂扮演＂好这些角色,充分发挥＂导学＂的作用,作为从事开放教育的基层电大教师,就必须转变教育观念,掌握现代教育技术,适应开放教育发展的需求。 相似文献
19.
“开放教育”决不是一种孤立的教育模式，实践中的“开放教育”与“函授教育”、“传统面授教育”有着千丝万缕的联系。以“教师为主导、学生为中心”的建构主义教学模式是更能切合电大开放教育实际的教学模式。 相似文献
20.
电大远程教育中存在的诸多问题,制约着电大自身的发展。只有彻底转变传统教育观念,实现教育思想的变革创新,才能彻底解决制约电大的关键问题,从而真正推进电大规程教育的发展。 相似文献