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分五阶段论述邓小平道德建设思想的发展:(1)孕育期:在抗日战争时期,邓小平提出加强爱国主义教育的思想,并因地制宜采用各种爱国主义道德教育的措施;(2)孕育发展期:建国初期,弘扬为人民服务为核心的道德思想和虚心学习、戒骄戒躁的道德规范;(3)雏形期:为建设我们的新社会主义祖国,对青少年提出忠于人民、祖国、加强团结的要求,提倡谦虚和用艰苦劳动改造我们的生活的道德思想;(4)初步形成期、拨乱反正初期:为集中精力搞建设,提出红与专的统一和青少年教育目标;(5)全面形成和发展期:改革开放新时期,为改革开放建设社会主义,提出加强精神文明建设,正确理解集体主义,“四有”为道德理想人格核心,反对资产阶级的个人主义和拜金主义的道德思想。通过道德建设发展五个阶段历史的回顾,可以看出邓小平道德建设思想的特点是实事求是、科学性、与时俱进。 相似文献
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蔡元培对自由教育的追求贯穿于其教育思想和教育实践中。他认为教育的目的在于使受教育者养成完全的人格,成为一个自由的人;而这种教育本身也须是自由的,因此他提倡学术自由,争取教育独立,目的在于为教育争自由。本文从四个方面对蔡元培自由教育思想进行了初探:(1)自由的理想;(2)自由的人格;(3)自由的学术;(4)自由的教育。 相似文献
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本文从“对于教育的作用的认识”、“如何处理好教育和政治、经济之间的关系”、“用革命的精神和革命的办法办教育”、“从实际出发,学习苏联的教育经验”、“抓紧教材的编审和出版”、“重视师范教育,加强教师队伍建设”、“加强对教育事业的领导与管理”等七个方面,论述了徐特立同志在中央苏区的教育思想和教育实践。进而得出几点认识:①徐特立是我国无产阶级教育事业的奠基人;②教育科学研究工作者要加强对徐特立的教育思想和教育实践的研究;③教育工作者要响应毛泽东同志和党中央的号召,让徐特立的一切优良品质发扬光大。 相似文献
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辛雅丽 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(1):81-85
当前我国心理健康教育的主流至少存在四种明显模式 :以心理障碍为中心的调适性教育模式 ;心理咨询理论与方法的西方化模式 ;心理咨询工作的社会化模式 ;以改变认知为主的宣传性教育模式。各种模式都存在积极与消极两方面的影响。要促进心理健康教育事业的健康发展 ,提高心理健康教育的实效性 ,就必须 :(1 )建立以提高心理素质为中心的发展性教育模式 ;(2 )不断发展和完善适合中国本土的心理咨询理论与方法 ;(3 )不断提高心理咨询队伍的专业素质 ;(4)加强心理健康教育的环境建设 相似文献
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《湖南教育》1975,(7)
遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的指示,根据农业学大寨的需要和贫下中农的意见,一九七四年秋,我们学校办起了一个农技班,今年春天又增办了一个赤医班。在实践中,我们体会到,办专业班必须坚持无产阶级政治挂帅,坚持为农服务的方向。只有这样,才能真正发挥为农村三大革命服务的作用,为贫下中农所欢迎。专业班要坚持为农服务的方向,首先是教育专业班学员爱农务农,心甘情愿当农民,扎根农村干一辈子革命。我们从多方面加强对学员的政治思想教育工作,抓住大小课堂,利用一切活动向学员进行爱农务农的教育。区委书记钟德生同志亲自带领农技班的学员到他自己的点上与贫下中农同吃、同住、同劳动、同学习,让学员们接受贫下中农再教育,还带领他 相似文献
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“文革”以前毛泽东教育思想探析 总被引：3，自引：0，他引：3
我们从五个方面对“文革”以前毛泽东教育思想进行初步探讨 :一是教育必须为劳苦大众服务的思想 ;二是教育和培养革命干部的思想 ;三是教育必须贯彻知行合一的思想 ;四是教育必须坚持德、智、体综合发展的思想 ;五是依靠群众 ,“两条腿走路” ,多种形式办学的思想 相似文献
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随着经济全球化、社会信息化、我国现阶段社会主义初级阶段"多样化"新形势的发展,部分大学生思想矛盾、困惑和问题主要表现在:对一些重大的理论问题认识不清:个人本位与社会本位困惑,道德价值取向功利性;部分学生心理不太健康,自我调适能力差等方面.因此.必须加强对大学生思想政治教育的理论研究:加强以思想政治理论课为主要内容的思想政治教育:加强大学生思想政治教育辅导员队伍建设:加强大学生的心理健康教育:占领网络思想政治教育阵地;加强校园文化建设;为学生排忧解难,解决学生学习、生活、就业中的实际问题,提高教育效果. 相似文献
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随着社会主义商品经济的发展,教育为经济建设服务的思想已逐渐为越来越多的人们所认识,为“阶级斗争”服务的办学思想已逐渐在人们头脑中淡化,这是我国社会主义初级阶段高等教育办学思想的一项重大进步。但是,应该承认,为社会主义建设全面服务的办学思想现在还没有完全建立起来,应引起重视。造成这种状况的原因是多方面的,其中重要原因是:某些同志(一)在两个“必须”上,少讲或不讲社会主义建设必须依靠教育;(二)在“服务”上,少讲或不讲为精神文明建设服务;(三)在精神文明建设上,少讲或不讲思想道德建设。这是教育思想在实践中应加以注意解决的问题。 相似文献
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张震 《临沂师范学院学报》1993,(4)
毛泽东的早期教育思想是指毛泽东同志在革命前和革命初期(本世纪10—30年代)的教育思想。在这个时期里,毛泽东亲自参与了许多方面的教育实践,积累了丰富的教育经验,逐渐形成了他的早期教育思想,同时也为毛泽东教育思想理论体系的形成和发展奠定了基础。 本文试从毛泽东同志对旧教育的批判以及他的教育实践活动入手,探讨其早期的教育思想。 相似文献
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《民族教育研究》1991,(3)
1966年联合国教科文组织第14次大会决定把每年9月8日定为国际扫盲日,而后又把1999年定为国际扫盲年。江苏省教育科学研究所周长春在《教育发展战略研究中存在问题之我见》(《教育研究》1991年第2期)中指出:教育战略研究存在的问题主要表现为:其一,战略思想雷同;其二,研究思路单一;其三,预测的科学性不够;其四,战略研究与行政规划、计划结合不紧密。改进和提高教育发展战略研究,主要需要加强四个方面的工作:(一)加强对与教育发展直接有关的基础理论研究;(二)预测方法的研究和选择亟待加强;(三)需要加强对基础资料的研究;(四)应有专门的教育发展研究机构,组织建设好研究 相似文献
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王蓉芳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):119-120
高职院校应加强班级文化建设。班级文化建设能创设一个良好的适应学生成长的教育环境,促进学生身心和谐发展。为加强班级文化建设,必须加强辅导员的职业道德修养,更新思想教育观念;必须重视对学生干部的培养,明确班级建设目标和实现目标的先后顺序;必须坚持以行为为导向的建设方法。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1991,(2)
毛泽东关于教育的论述,是他留给我们的重要思想遗产之一。加强对毛泽东教育思想的学习和研究,过去、现在和今后都有十分重要的意义。一作为党和国家的领袖,毛泽东非常关心、非常重视教育事业。他不但亲身参加过教育实践,而且十分重视教育思想建设。他青年时代从事过教育工作,曾是一个“教育救国”论者,以激进的民主主义思想对旧教育的弊病进行了抨击。1921年他参加党的一大后回到湖南,先后创办了韶山农民夜校、湖南自修大学、广州农民运动讲习所等,把这些新型学校作为培养工农群众、革命青年和革命干部的阵地。土地革命和抗日战争时期,他倡导教育要培养革命干部,并为提高工农兵的政治文化水平服务。此后,他为我们党在各个历史 相似文献
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大庆的学校教育,是随着会战的进展和矿区建设的发展,逐步办起来的。六年来,我们坚持以毛泽东思想为指针,坚持“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,以抗大为榜样,大学解放军,用革命精神办革命学校。在办学当中,本着面向油田、面向职工、面向生产的精神,企业需要什么样的学校,就办什么样的学校;生产上需要什么样的人材,就培养什么样的人材;怎样能方便职工,就怎样设置学校;全心全意地为石油会战服务,为职工服务,一切为了把石油职工子弟培养成符合五条标准的革命接班人。 相似文献
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索桂芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
谢台臣（1884－1936）是我国早期卓越的革命教育家。他一生热心教育事业,积极投身教育改革。他既从理论上提出了许多有价值的教育思想和主张,同时又身体力行办学校,教育培养了大批革命领导干部,积累了丰富的教育实践经验。他的以作为学、师生打成一片、实行教学民主、成立学生自治会、实行学生自治等教育思想和教育实践,至今仍有其借鉴意义。 相似文献
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袁珠盈 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(1):17-20
马哈蒂尔是马来西亚的第四位总理 ,自 1 981年执政以来 ,他已连续五次当选马来西亚总理 ,在他的领导下 ,马来西亚的经济发展取得了巨大成就。其成就与其经济思想密不可分 ,富国富民是其经济思想的主要内容 ,其思想的理论基础来源于东方文化的伦理观与价值观 ,而其思想的实现体现在以下几个方面 :(1 )强调经济发展战略的重要性 ;(2 )加强国家对经济的宏观调控 ;(3 )加强马来西亚经济与世界经济的关系 ;(4 )注重政治稳定和社会稳定 相似文献
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徐特立同志是新中国教育事业的奠基人,是忠诚的共产主义战士和杰出的无产阶级教育家。在他从事教育工作七十多年中,形成了非常丰富的教育学说。本文侧重介绍徐特立同志关于思想政治教育的有关理论,希望能对我们当前深入讨论如何加强高等学校的思想政治教育工作有所帮助。加强思想政治教育,首先要对思想和思想教育有个正确的认识。什么是思想?徐老认为:“思想的定义:(1)狭义——思考;(2)广义——意识活动。”“何谓意识?客观 相似文献
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从内容、意义和实践三方面对其进行结构分析,能更好理解社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的关系。通过对社会主义核心价值体系的结构分析得出:高校思想政治教育必须以社会主义核心价值体系建设为指导,必须提高理论教学的效果,必须以校园文化建设为载体,必须加强思想政治实践教学。 相似文献