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数学是自然科学的基础,如何从小开发孩子的数学潜能,是每个幼儿父母和老师都应该高度重视的。一、抓住培育孩子学习数学的关键期实验证明,“婴儿期是开发孩子数学能力的重要阶段,尤其在1岁零10个月左右,是婴儿掌握初级数学概念的关键期。” 相似文献
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宝宝的生活中充满了数学。数概念是数学中最基础的知识．是宝宝学习其他数学内容的基础，与宝宝早期的抽象思维和推理能力的发展密切相关。掌握数概念是一个比较复杂的过程。宝宝需要在成人的帮助下。不断积累有关数学方面的感性经验，逐步形成数概念。 相似文献
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智力是一个人的各种认识能力的总和。它包括观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力和思维能力等,其核心是思维能力。作为人类思维“体操”的数学则是训练幼儿智力的有力工具。数学学习与智力发展是紧密相关的。幼儿从认数、计数开始,逐步掌握数学运算法则;从认识形开始,逐步了解形体间的区别与变化,从中发现数量与形体之间的本质联系;在掌握各种数学概念与运算技能的 相似文献
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调查显示，注意力差，容易分心名列学龄前儿童十大问题之首。6岁前是培养宝宝注意力的关键期，应该从0岁开始抓起。如果家长在这个阶段不关注宝宝注意力的培养往往会造成宝宝认知效率低下，性格浮躁，情绪不稳定，发展需求得不到满足等问题。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2010,(1)
当宝宝1岁后,你是否发现他有了自己动手的能力?美国明尼苏达州立大学的欧文哈里斯婴幼儿发展培训中心副主任艾米指出,宝宝在1岁后就已经开始广泛掌握各种基本技能。此时,父母不要再事事代劳,而应根据宝宝的成长情况适时培养他的动手能力,这也是锻炼宝宝自立的好时机。 相似文献
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杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2010,(2)
分享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。0～3岁是宝宝分享能力发展的关键期,父母要抓住这个时期,在日常生活中加以引导。比如,在宝宝与家人、与小朋友共处时,家长要引导他与别人分享食物、玩具等,充分利用这个关键期,促进孩子分享能力的发展,使其更好地获得社会交往的技能。下面,我们就根据不同年龄段宝宝的情况,来谈谈如何让他们学会分享吧! 相似文献
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王任梅 《启蒙(3-7岁)》2009,(4)
0～3岁是宝宝口语发展的关键期,也是他们语言能力发展最快的时期。此时,他们对语言具有一种特殊的感受力,对环境中的各种语言刺激格外敏感。童谣可以说是宝宝最早接触的语言类作品,它具有篇幅短小、富于 相似文献
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学生在完成九年义务教育学习后，开始师范学校的数学学习。对其进行的数学知识学习，能力的培养有了更高的要求。特别是教学的开始阶段，是学习发展的关键期，是学习者能力发展的奠基阶段。在这一阶段的教学中，我们以培养数学能力为基本目标，认真抓好基本知识，基本方法的教学，使学生对数学概念（定义、法则、定理）有一个整体的认识，建立扎实的概念认识结构，同时，围绕数学问题的解决，训练学生探索习惯和数学的思维。数学以其严密的逻辑体系而有别于其它学科，各种概念之间存在着千丝万缕的联系。数学教学的重要任务是沟通他们的内在… 相似文献
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语言是思维的物质外壳,是人际交往的工具。我们的宝宝虽然年纪小,但也需要拓宽自己的交际圈,因此帮助宝宝发展语言智能也是早期教育的一个重要任务。掌握并应用语言,不是一朝一夕的事情。婴儿从诞生起什么也听不懂、什么都不会说,到半岁左右开始理解大人对他说的话,近1岁时能用单一的声音吸引大人的注意,发出第一个清晰的词,再到3岁左右能基本表达自己的思想,这就是婴幼儿的语言发展过程。在这个过程中,父母是宝宝的语言启蒙师,担任着训练宝宝语言的重要使命。宝宝的模仿力很强,而身边的大人就是他们学习的榜样。如何做好这个榜样,引导宝宝的语言发展,父母首先得上一堂宝宝语言训练课。 相似文献
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从数的概念与运算的本源性、一致性与整体性出发,统整核心概念(计数单位)、基本规律(运算律与等式的基本性质)、基本运算(计数单位与计数单位运算、计数单位上的数字与计数单位上的数字运算)和基本事实(加法口诀、乘法口诀),建构了数的概念与运算的一致性框架。据此提出建议:帮助学生建立数与数之间、运算与运算之间、数与运算之间的联系,感悟数的概念与运算的一致性,促进学生数感、符号意识、运算能力和推理能力的发展,培养数学核心素养。 相似文献
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祁乐珍 《北京教育学院学报》2007,2(2):34-38
13-14岁学生的思维是由经验型抽象思维向理论型抽象思维发展的关键期,也是了解对立统一的辨证思维规律的开始.平面几何是培养学生严格推理论证能力的最佳载体,借助平面几何的概念、语言和图形学习,建构学生合理的中学数学的认知结构,促使学生的思维能力在关键期得到有效发展. 相似文献
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一、研究目的幼儿园数学教育的重要任务之一,是发展幼儿的数概念,而计数能力的发展对数概念的形成具有重要意义,是数概念形成的基础,也是衡量数概念形成的标志之一。为此,在幼儿园数学教育中,要重视计数能力的培养。 相似文献
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杨榕贤 《福建基础教育研究》2010,(3):106-107
幼儿期的语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用最为关键的时期,所谓“关键期”,是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时有效的教育,往往能够收到事半功倍的效果,但如果错过关键期再去学,即使花费更多的精力和时间,也未必能达到预期效果。根据幼儿教育心理学的研究表明：2-3岁是幼儿口头语言发展的第～个关键期,5岁左右是口头语言发展的第二个关键期。 相似文献