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<正>写作目标:1.学会认真观察,抓住人物特征。2.学会运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法,刻画人物形象特点。3.善于选取典型事例,以事写人展现人物个性,表达自己的情感。审题指导:七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”,这一单元的写作目的是要指导同学们抓住人物的特点来写人,从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写,还要写出人物富有个性的语言、动作、心理活动等,同时以事写人,从而突出人物的性格特征。 相似文献
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石磊 《新课程导学(上)》2012,(30)
教学内容:
苏教版第六册习作二.
教学目标:
1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领,抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写.
2.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物主要特点的写作方法.
教学重难点:
抓住人物外貌、性格与爱好等主要特点来写作. 相似文献
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教学内容:苏教版第五册习作二。教学目标:1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写。2.能按习作要求,仿照例文的写法,抓住主要特点说、写一个同学的外貌。教学难点:能恰当地写出人物的外貌特点。 相似文献
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本次作文要求写身边的人,怎样才能塑造出一个形象丰满的人物,让人产生共鸣,是这次作文的难点。因此,要求同学们选择一个自己熟悉的人来写。通过观察、回忆生活中的人和事,抓住自己感触较为深刻的事情,来体现人物的特点品质,就能写出一个鲜活的人物形象来。一、抓住人物某一情趣,写出人物的特点。假如你稍微注意一下周围的人,你就会发现,每一个人的行为习惯、语言动作、思想品质都是有差别的。因此,认真观察一个人的情趣,抓住人物的性格来写,就可以写出人物的特点。如你写妈妈,请回忆一下,妈妈除了在学习、生活上关心爱护你外,还有什么地方让… 相似文献
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南充县高坪七小六年级语文教师兰荣秀同志在县教研室指导下,为部分同志上了一堂小学语文公开课,教材是《少年闰土》。这节课按照教材所有单元重点训练项目“抓住人物的特点”的要求,安排了四个环节:第一,指导学生学习《少年闰土》一课描写人物外貌的方法,让他们认识到写人物外貌必须抓住特点,并让他们懂得写人物外貌怎样抓住特点来写。第二,指导学生运用抓住特点写外貌的 相似文献
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教学目的: 1.学习抓住人物特点写人的方法: (1)抓住人物的典型事例。使学生认识典型事例是有特点的,能表达中心思想的事,是反映人物思想品质的事。 (2)抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动的特点。 2.提高学生认识事物的能力,学习透过事物的现象认识其本质。教学设计: 创造情景,激发兴趣,进行创造性作文训练。 1.通过观察小品《小钢炮》中“皮大王”和“小钢炮”两个人物,使学生懂得怎样抓住人物的外貌、语言、行动和心理活动的特点。 相似文献
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审题指南针:1.明确要求:向大家介绍画中的人物,要抓住他的特点,写清楚人物的外貌、性格、爱好等,也可以举一两个例子。语句要通顺,要把话说清楚。2.习作顺序:先介绍他的外貌,再写他的性格、爱好,每写一部分用一个自然段,注意有条理。佳作展示台:我的妹妹叫夏许蕊,刚满三周岁,像花一般可爱。她的脸蛋白白嫩嫩的,摸上去很光滑。一双红润润的小手,经常 相似文献
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<正>“写人要抓住特点”是部编教材七年级上册第三单元的写作训练要求,是对教材前两个单元叙事写作的细化。人物的特点,主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面,所以写人物,其实就是从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手,抓住最有特点的方面记叙描写人物的活动、经历、事迹,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。应该说,写人文章,学生并不陌生,从小学开始就有训练。在这样的基础上,如何引导学生有意识地提升自身的写作能力,尤其是写人能力?初一写作教学需要在哪些方面做突破?本文结合自己的写作教学,略谈感受。 相似文献
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习作要求这次习作是写自己的好朋友,要求详见人教版小学《语文》第十册积累·运用三。习作指导这是—次写人的记叙文,要求写最要好的朋友。表现人物,只有抓住他(她)的特点,才能把人物写活。那么,人物的特点都包括什么呢?怎样才能写出人物的特点呢? 相似文献
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习作题目解析小朋友,很显然,《爱唠叨的妈妈》这个题目是写人的,而且是写自己最熟悉、最亲近的人。写人,要抓住人物的外貌、性格、爱好等特点来写,并且要通过具体的事例把人物的特点表现出来。这篇文章,什么是重点呢?当然是 相似文献