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李节 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
1991年～1999年是信息技术飞速发展的9年,同样也是我国中小学计算机教育发生质变的9年。社会各界对中小学计算机教育的认知和重视程度已经远远超越了20世纪80年代。国家教委成立全国中小学计算机教育领导小组,“全国中小学计算机教育研究中心”和多数省市建立的中小学计算机教育领导机构,在政策上和体制上保证了中小学计算机教育的顺利发展。这个阶段发生了很多中小学计算机教育历史上的第一次,开启了诸多思想观念和实践尝试。重要文件的颁发实施、理论研究的深入以及实验成果的交流推广,都标志着我国中小学计算机教育日趋成熟。 相似文献
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一、我省中小学信息技术教育工作的现状上世纪八十年代以来,在小平同志“三个面向”和“计算机的普及要从娃娃做起”的思想指引下,我国中小学计算机教育开始得到重视。进入九十年代后,原国家教委先后下发了《关于加强中小学计算机教育的几点意见》、《中小学计算机教育五年发展纲要》等一系列文件,提出了我国中小学计算机教育发展的目标任务、指导方针和保障措施。1997年11月,原国家教委在上海召开了全国中小学实践教学和应用现代教育技术现场会,对全国中小学实践教学和应用现代教育技术的学习和应用进行了动员和部署。根据国家教委的要求和… 相似文献
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陶振宗 《课程.教材.教法》1993,(7)
一、十年来的中小学计算机教材 自80年代初,教育部组织小规模计算机教育实验以来,我国中小学计算机教育已经走过了十年的历程。十年来,这项事业得到了很大的发展,先后有300多万中小学生接受了不同程度的计算机教育。在此期间,计算机教材的 相似文献
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70年代末,随着微型计算机的普及,许多发达国家的计算机教育重点从高校转移到了中小学教育领域。当时,我国中小学师生中不多的几个“幸运儿”开始与它接触,拉开了我国中小学计算机教育的序幕。进入90年代以来,随着我们国家经济、文化与教育的 相似文献
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改革开放以来,随着教育战略地位的不断加强,在各级政府和教育部门的努力下,我国中小学应用现代教育技术的水平有了很大的提高,多数学校开展了电化教育、计算机教育。在我国,电化教育的概念是在７０—８０年代恢复和发展起来的,利用电视机、录音机、录像机、投影仪（... 相似文献
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浅谈面向二十一世纪的我国中小学计算机教育金哲现今,计算机已渗透到社会生产、生活的各个领域,积极开展中小学计算机教育已成为世界发达国家中小学教育改革的重要内容。我国中小学计算机教育起始于本世纪８０年代初,十几年来取得了不小成绩。但与发达国家比较,不仅投... 相似文献
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以计算机和通讯为代表的信息技术缩短了“未来”与“现实”的距离，信息技术在世界经济发展中起到了巨大的推动作用。 我国中小学计算机教育从 20世纪 90年代初就已进入了一个新的发展阶段，计算机进入课堂的浪潮此起彼伏。去年 10月，国家教育部又作出了 5～ 10年内在全国中小学普及信息技术教育和实现“校校通”的决定，并再次强调教育是科技与经济增长的媒介，信息技术教育是信息时代必不可少的重要环节。 我们的中小学信息技术教育，主要体现在计算机技术教育，目的就是通过计算机教育的各种活动，创造一个计算机教育的环境，以… 相似文献
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一、中学信息化的发展我国中小学的计算机教育,早在1982年就在北京几所大学的附属中学进行试点工作,应该说开始的时间还是比较早的,但是,由于各方面原因的制约,徘徊的时间较长,发展不够均衡。从20世纪80年代中后期开始,我国中学信息化的重点转向了计算机辅助教学与计算机辅助管理,主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件,把计算机作为一种工具,将计算机与教育教学 相似文献
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二十世纪９０年代以来，高科技以前所未有的速度推动着人类社会的快速发展，以计算机和通讯为核心的信息和网络技术正将人们带入一个崭新的时代———知识经济时代。计算机在教育领域中的应用愈来愈受到各国的普遍重视。我国计算机教育从程序设计教学转向计算机辅助教学是在８０年代中期，以国家教委基教司成立全国中小学计算机教育研究中心为主要标志，该中心专门负责中小学教学的应用和研究，推动了学校计算机辅助教学理论研究和计算机辅助教学软件的应用和推广。尤其进入９０年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教… 相似文献
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网上教育资源的建设与教育网站的发展 总被引：4，自引：0，他引：4
网络教育是中小学教育信息化的第三次浪潮 我国中小学教育信息化的发展共出现了三次浪潮： 第一次浪潮是70年代末、80年代初开始的计算机学科教学,在教学中,主要让学生学习掌握计算机的基础知识和基本技能,其标志性的口号是`程序设计是第二文化'.随着计算机学科教学的不断发展,开课年级从高中、初中,到了小学,课程内容由一开始主要是程序设计,后来逐步增加应用软件的操作与使用,到增加了因特网的知识和应用;课程的名称也改成内涵更为宽泛的`信息技术课程'. 在中小学开设信息技术课程的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解… 相似文献
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中小学信息技术教育课程目标之探析 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术教育,也称信息素养教育,是信息技术不断发展,并同教育相结合的产物。1946年,计算机诞生,但当时还只是一种用于科学计算的高级设备,60年代,计算机走入中小学,70年代中期以后,随着微型计算机的出现与应用,以计算机为代表的信息技术才开始在中小学普及,而真正意义上的信息素养概念源自80年代的美国,由图书馆检索技能发展演变而来。 相似文献
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目前,随着经济的发展,计算机作为信息社会的基本工具,正进入各行各业。这就给担负着为社会和高一级学校输送人材的初、中等教育提出一个新课题,即中小学的计算机教育应如何开展?教学内容应如何安排?本文试就目前我们中小学计算机教育的现状及发展思路加以探讨。一、我国中小学计算机教育的现状尽管我国中小学计算机教育发展不太平衡,如北京、上海等省市开展的较好些,但基本上相差不大。下面对山东、日本、美国在中小学开展计算机教育的资料加以对比,就可看出我们在这方面和发达国家的差距。 相似文献
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一、我国中小学信息技术教育存在的问题严格地讲 ,计算机教育不完全等同于信息技术教育 ,信息技术教育涵盖的范围比计算机教育要大。计算机教育发展的最终目标是信息技术教育。我国的中小学计算机教育始于八十年代初期 ,经过十几年的发展 ,已经具有了相当规模。但还存在着一些问题 ,具体表现在 :1.与国际上信息技术教育先进国家相比 ,差距较大尽管我国中小学计算机教育发展迅速 ,并为今后进一步开展信息化教育奠定了基础 ,但与国际上信息技术教育先进国家相比 ,差距还非常大。总体来说 ,规模比较小 ,各地发展不平衡 ,步子较慢 ,水平也比较低… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
20世纪90年代开始,随着计算机网络和通信技术突飞猛进的发展,广播电视网、计算机网和通信网的结合在改变我们生产、生活的同时,也在改变着我国的农村小学教育,特别是我国正在实施的农村中小学现代远程教育工程,构建了大量远 相似文献
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随着我国中小学计算机教育的发展 ,各地计算机教材建设也不断深化改革 ,以推进素质教育的开展 ,适合信息社会的需求。本文结合对计算机教学研究的探讨以及对当今国内中小学计算机教育的现状和教材建设分析 ,联系我国中小学计算机教育的实际 ,以现代课程理论为指导 ,根据国家教委颁发的《中小学计算机课程纲要》精神 ,进一步探讨以下几方面问题。一、计算机教材要体现素质教育的目标国家教委颁发的《中小学计算机课程纲要》明确指出 :“中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育 ,是中小学素质教育的重要内容。”计算机教育应重点培养学生… 相似文献
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我国中小学信息技术教育自２０世纪８０年代启动以来，现已获得长足发展。拥有校园网的中小学数，中小学计算机拥有量，中小学计算机教室数，都在逐年增加，这一切，给我国的基础教育带来了生机和活力。但是繁荣的表象背后隐藏着许多问题需要分析解决。一、存在的问题首先，我国信息技术教育基础设施并不健全。１９９９年我国中小学校中仅有３０００所左右的学校有较为完整的校园网，同期国内中小学校的统计数据为６９．１５２６万所，从总量上看有能力、有条件实施信息化教育的学校微乎其微。第二，许多学校花费大量资金购买计算机，建设校… 相似文献