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宁陕县委、县政府坚持将教育放在优先发展的战略地位，把教育作为提高国民素质、推动经济社会可持续发展的基础工程和造福人民群众的民生工程来抓。为了创办家长放心、学生成才、社会满意的优质教育，实现多出人才，出好人才的目标，不断满足广大人民群众日益增长的教育需求，该县积极推进教育振兴工程，将其作为全面提高教育质量和办学水平，推进教育均衡协调发展和实现“双高（高质量、高水平）普九”目标的推进器。 相似文献
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基础教育均衡发展,特别是义务教育均衡发展是教育公平和科学发展的基本保证。近年来,在上级教育行政部门和县委、县政府的正确领导和关心支持下。我县以提高教育质量为中心,通过调整资源配置、实施学校布局调整等有效手段,大力改善办学条件,巩固提高“两基”成果,深化课堂改革,全面推进素质教育,在一定程度上扩大了优质教育资源的覆盖面,全县教育事业实现了全面、协调、可持续的发展,人民群众“有学上”的基本需求得到满足。同时,为满足人民群众“上好学”的强烈需求, 相似文献
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赵英俊 《山西教育(综合版)》2009,(6):20-21
2009年,平遥县把大力推进以义务教育为重点的城乡教育均衡发展作为解决广大人民群众最关心、最直接、最现实问题的一个重要方面,全县以“六项措施”为抓手,全力加速教育均衡发展,大力扩充优质教育资源,努力让更多的优质教育资源惠及更多的家庭和更多的学生。 相似文献
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最大限度地满足广大人民群众日益增长的教育需求,是政府提供教育公共服务的职责所在,也是政府发展教育的基本价值导向。徐汇区政府一直把满足广大人民群众日益增长的教育需求作为当前教育发展的迫切任务,从关注南北均衡进一步发展到关注街镇均衡,从关注硬件建设到更加关注内涵发展,从建峰填谷到建高原、攀高峰,通过各种举措,努力建设老百姓"家门口的好学校",坚持不懈为区域居民提供优质均衡的教育资源。近年来,随着经济社会的多元发展,老百姓对优质教育的需求也日趋多元,徐汇区域内各街镇内部优质教 相似文献
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随着经济社会的发展,人民群众对教育的要求越来越高,对优质教育的需求越来越迫切．区域教育的发展已经不再停留在普及义务教育、改善学校办学条件、提高信息化技术装备等一般要求上,而是从一般意义上的均衡走向优质均衡、内涵发展,满足人民群众对优质学校的迫切需求。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(10):29-31
教育均衡发展是科学发展观指导下一种新的教育发展观，维护和促进教育公平，保障全体适龄少年儿童平等地接受义务教育阶段教育，满足广大人民群众对更多更好教育的需求和愿望，是我国基础教育发展的一个重要战略指导思想和必须坚持的基本原则。教育部2005年5月发布的《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，对逐步实现义务教育的均衡发展做出了具体部署，可以说，对义务教育均衡发展重要性的认识在宏观政策层面已达成了高度共识。 相似文献
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实现义务教育均衡发展,既是《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》确定的重大战略任务,也是加快实现区域教育现代化,更好地满足人民群众接受高质量教育需求的重要战略举措。赤壁市以义务教育均衡发展试点为契机,大胆创新工作思路,把农村教育发展作为县域义务教育均衡发展的突破口,全力推进乡村教育优质发展一体化,走出了一条义务教育均衡发展的特色之路。 相似文献
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均衡发展是实现教育公平的途径。坚持用科学发展观统领教育工作全局，努力实现教育均衡发展，促进教育的公平公正，使教育事业惠及更广大的人民群众。既是教育的奋斗方向也是教育工作的实践。教育督导有责任在这方面有所作为，为实现教育均衡发展保驾护航。 相似文献
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我们要通过全社会各个层面的共同努力，把今后的教育事业做好。强教为民，教育要全面上水平，不断满足广大人民群众对优质教育的需求、文化的需求和未来发展的需求。 相似文献
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均衡发展，是民族教育跨越式发展的政策选择 总被引：4，自引：0，他引：4
教育均衡发展是当前我国社会生活和教育领域十分关注的热点。现今,普遍存在着教育需求增长与教育供给不足的矛盾,存在着人民群众渴望接受优质教育与优质教育资源不足的矛盾。坚持基础教育积极、均衡、持续、协调发展,积极拓展优质义务教育资源,扩大优质义务教育学校的人口覆盖范围,逐步缩小差距,不断提高教育均衡发展的程度,是民族教育跨越式发展的政策选择。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出:“发展农村教育,使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会,是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面,是社会主义教育的… 相似文献
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推进教育均衡发展是落实科学教育发展观的重点内容，是实施素质教育的重要保障，是建设小康社会、和谐社会的基础性、先导性、全局性工程。促进教育均衡发展不是限制发展，把高水平的拉下来，不是平均主义，也不是强求一个模式，不是搞“一刀切”，而是要缩小区域之间、学校之间的发展的差距，在保证办学条件、师资水平相对均衡的情况下，鼓励学校办出特色，不断扩大优质教育资源。我们必须以“三个代表”重要思想为指导，从讲政治的高度和实现好、发展好人民群众根本利益的大局出发， 相似文献
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教育均衡发展是在科学发展观指导下的一种新型教育发展观,其实质是代表最广大人民的根本利益,核心是追求教育公平,目标是构建社会主义和谐社会。而教育的均衡发展,首先在于基础教育的均衡发展,因为基础教育的均衡发展能为最广大的人民群众提供质量大体差不多的教育,能有效实现我国从人力资源大国向人才资源强国的转变。[第一段] 相似文献
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教育均衡发展是在科学发展观指导下的一种新型教育发展观，其实质是代表最广大人民的根本利益，核心是追求教育公平，目标是构建社会主义和谐社会。而教育的均衡发展，首先在于基础教育的均衡发展，因为基础教育的均衡发展能为最广大的人民群众提供质量大体差不多的教育，能有效实现我国从人力资源大国向人才资源强国的转变. 相似文献
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“小班化教育”是当今世界教育改革的发展趋势,它适应了教育面向21世纪发展的需要,满足了人民群众接受优质教育的急切需求。实施“小班化教育”,有助于深化小学教育改革,推进素质教育运行机制的构建,符合了当代发达教育的进步趋势。 相似文献
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江阴是全国最具经济活力的城市之一,人民群众对教育优质资源的需求不断提升,新的教育不均衡现象日益凸显。“十一五”期间,在已成为“江苏省义务教育均衡发展先进市”的基础上。江阴市教育局把“社会主义新农村教育高位均衡发展”作为新的工作重心。 相似文献
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过去十年,我区初中积极实施“双高普九”,克服众多困难,在硬件改造和软件建设方面取得了一定的进展,教育质量稳步提高,赢得了社会各界和广大人民群众的信任。但是,随着人民群众对优质教育日益高涨的需求,初中办学的一些矛盾也日趋尖锐。为了全面推进我区教育,我区提出了加强初中教育的十项意见。 相似文献
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为了实现杨浦区基础教育“十一五”发展目标,并对接《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）,杨浦区教育局根据“边制定、边实施”的要求,坚持把教育放在优先发展的战略地位,全面实施教育综合改革,不断增强依法行政意识,积极落实政府公共管理职责,提高公共服务水平,努力形成区域教育品牌,满足人民群众对优质教育的旺盛需求。立足“杨浦知识创新区、优质教育集聚区、市基础教育创新试验区、国家创新型试点城区、全国推进义务教育均衡发展先进区”的功能定位,根据杨浦经济社会发展实际, 相似文献