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李金具 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(10)
地球上共有 1 3 85 98万多立方千米的水 ,它们形成了海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等 ,其中 97 47%是被盐化的水 ,剩下的 2 5 3 %才是人类可以利用的淡水资源 ,这些有限的淡水资源中 ,又有 2 / 3为冰川和积雪 ,1 / 3存在于含水层、潮湿土壤和空气中 ,直接能被人类利用的淡水只占淡水总储量的 0 3 % ,全球总储水量的 0 0 0 7%。进入 2 1世纪 ,人们对水质和量的要求更高 ,世界水资源更将不足 ,人类受水的威胁日趋严重 ,对水的争夺更为激烈 ,有人称 2 1世纪是“水的世纪” ,水成为 2 1世纪的宝贵资源。一、2 1世纪用水特点及带来的问题1 … 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(11)
教材知识结构 河流湖泊与地形、气候都是中国地理总论中的基本内容。河流的分布受地形制约,河流水文特征的形成受气候影响更大,故有“河流是气候的产物”之说。所以本章教材各部分内容,处处体现着各个地理要素之间的内在联系。 河流水、湖泊水是重要的自然资源之一,它在灌溉、航运、发电、水产、工矿等生产用水和人民生活用水等方面发挥着重要作用。这样,只有人们明确认识了河流湖泊的特点之 相似文献
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张杰 《太原教育学院学报》1999,(2)
潇河为横贯山西中部的一条河流．是汾河在晋中的较大支流。它的变迁．与人类的活动息息相关。隋唐以前．它的水文条件是相当可观的．故有东汉时期水运之尝试。唐以后,随着农业生产的发展．以及历代战争和乱砍泛伐,致使其流域植被急剧破坏,水土流失日益严重．虽有灌溉之利出现．然亦有泛滥之灾相伴,更有迁徙之祸相随。本文论通过文献记载。从水运、灌溉、泛滥、迁徙等几方面对游河历史进行追溯分析,以期从中管窥其变迁规律,为人类合理利用地表水和小流域治理提供借鉴。 相似文献
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采子 《初中生世界(初三物理版)》2010,(5):1-1
阳春三月,本是春暖花开万象更新的时节,然而我国的云南、贵州、广西等西南省份却正遭受百年不遏的严重旱灾。半年多滴雨未下,河流干涸,草木枯黄,农田荒芜．受灾的百姓几个月都未能洗澡,连大口喝水都成了奢侈之举。不乐观地估计．云南每4个人中将有1人面临无水可喝的危险。水,已成了灾区人民翘首期盼的珍贵之物。 相似文献
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胡巍巍 《韩山师范学院学报》2013,(3):93-97
水利工程从两个方面对河流生态系统产生胁迫：一是自然水文条件的改变;二是河流自然地貌特征的改变．运用河流动态管理、适应性管理理念以及生态水工学原理对淮河流域水利工程的科学管理问题进行探讨．根据实际情况,在淮河流域不可能进行全面的生态恢复．目前应主要解决枯水季节灌溉用水与河流自净需水、最小生态基流的关系．同时,进行部分河道自然地貌特征和自然岸坡的恢复．在此基础上,逐步恢复河流的历史自然水文特征,恢复河流的自然形态和生物栖息地,最大限度地发挥河流生态系统自组织和自我修复功能． 相似文献
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对河流来说,＂营养＂可不是我们常吃的面包、水果、大鱼大肉,而是各种有机物、无机盐。人类的生活污水、农田沥出的肥水等,含有丰富的碳、氮、磷、硫等元素,对河流来说是,这就是＂营养＂。既然是营养,为什么不能太多？ 相似文献
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旱地农业面积约占全国耕地面积的59％，对国民经济具有举足轻重的作用。旱地农业没有灌溉条件，必须在提高降水利用率上做章，建立现代旱地农业高效用水体系，包括适水种植、选育节水高产品种、搞好农田基本建设、培肥改土、蓄水耕作、覆盖保墒、化学调控节水和抗旱灌溉等。 相似文献
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水是人们很熟悉的一种物质,是人类宝贵的自然财富。没有水,人和动物、植物都不能生存。大量的水用来灌溉农田,用作溶剂、加热或冷却物质,作合成多种化学物质的原料。但很少有人想到和谈到水是一种廉价的催化剂。其实水能在许多场合为气、液和固相反应作催化剂,且催化效率很高。如把干燥的氯化氢气体和干燥的氨气通入一只干燥的反应瓶中,瓶中没有白烟生成, 相似文献
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傅奠基 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,40(2):17-24
河流是地理环境中重要的要素,既是人类发展中必须依托的自然资源载体,同时也促进了文化的发展.中国古代人们深刻认识到河流对生存发展的重要件.并在顺应自然、利用自然过程中推动了中国科技的进步,加深了对水害的认识,开创了水利文明史、利用史,通过灌溉、治黄等实践,尽力协调人与河流这一人地关系,促进社会文化、经济科技的发展. 相似文献
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