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1.
用多媒体辅助教学可以显著提高教学效率和教学质量,因此,各类学校都投入大量的资金装备多媒体教室,有相当一部分教师在使用多媒体进行辅助授课. 相似文献
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目前,多媒体已成为一种不可或缺的辅助教学手段,多媒体如何辅助教学也成为广大中小学教师讨论的热点话题.笔者根据自己的教学经验,提出中学语文教学中使用多媒体应遵循适时、适量、适度原则. 相似文献
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浅析生物课堂中使用多媒体辅助教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准提倡在教学中师生要充分利用各种教学手段,创造最佳的学习环境,而多媒体是广大教师普遍使用的一种辅助手段,是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应根据教学内容来确定.但在课堂教学中,有些教师在理解上出现偏差,走入了教学误区. 相似文献
4.
一、多媒体辅助教学中存在的问题1.一味追求多媒体课件的展示,喧宾夺主,扰乱视听多媒体课件是教师教学的一个辅助工具,是为了教学而使用的工具,而非为了使用工具而教学。不少教师什么课都使用多媒体课件,什么东西都做成多媒体课件在大屏幕上展示,是不可取的。 相似文献
5.
于立平 《延边教育学院学报》2010,24(3):122-124
在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用。但是对于多媒体的使用要合理、适度,不能为了多媒体而教学,应在既保留教师的教学风格、发挥教师主导作用和学生主体性的前提下,注意多媒体运用的频度,真正发挥多媒体的辅助教学作用。 相似文献
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吴钊 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
随着时代的进步与发展,多媒体辅助教学走进了教师的每一节课堂.在英语课堂教学中,多媒体辅助教学能为学生创设合理的情境,使他们身临其境;能够为学生的终身学习打下坚实的基础.在使用过程中应发扬多媒体辅助教学的优势,改善其缺陷,努力使英语课堂教学达到新课标的要求. 相似文献
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随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源.越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学.但是,"任何事物的存在都有其两面性",使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果.滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反.那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢? 相似文献
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姜桂波 《太原大学教育学院学报》2005,23(2):91-92
利用多媒体辅助生物教学是很必要的.在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中,根据教学内容适当运用多媒体辅助教学,能收到较好的教学效果,起到事半功倍的作用.但在使用过程中绝对不能滥用多媒体,否则将事倍功半. 相似文献
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伴随着计算机软、硬件系统的更新与发展,多媒体辅助教学因其带来的良好的教学效果而被越来越多的教师使用于课堂之上。不少教师因多媒体辅助教学而使课堂增色不少,但有些教师也陷入了一些使用多媒体的误区。如何在课堂上正确使用多媒体已成为一个不可忽视的问题。 相似文献
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多媒体辅助教学中教师体态语言的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
在多媒体辅助教学中教师必须重视体态语言的使用。教师要在多媒体辅助教学中取得更好的教学效果,就需要掌握多媒体辅助教学中教师体态语言的新特点,恰当有效地运用体态语言。通过对体态语言的不断练习,可以逐步提高教学技能,从而达到较好的教学效果。 相似文献
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肖光明 《中国教育技术装备》2009,(22):181-181
随着教育信息化的发展,多媒体辅助教学正不断给英语课堂教学改革注入新的活力.但是,一些教师在具体使用过程中,总会出现一些问题,使多媒体辅助教学的效果大打折扣.笔者结合自己的切身体验,谈一些看法. 相似文献
12.
何小彦 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):69-69
对目前的农村小学来说,多媒体辅助教学还处于起步阶段,教师的认识与使用上都存在许多误区.对多媒体课件不能过于讲究"拿来主义",应注重对资源的整理与编辑;多媒体不应成为公开课的作秀工具,应注重平时教学的应用;多媒体只是辅助教学的一种手段,应注重多种辅助手段的科学利用;多媒体教学只是教学的辅助手段,应把握适时、适度的原则. 相似文献
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7月 2 0～ 2 4日 ,邹平县教委聘请中央电教馆专家为全县中小学骨干教师及县教研室教研员进行了一次计算机多媒体辅助教学课件制作培训。专家针对我县计算机辅助教学的实际情况 ,通过大量的实例 ,系统讲授了多媒体编辑软件 Director5 .0的使用及计算机多媒体辅助教学课件的制作方法、原则及技巧 ,极大地提高了我县教师设计制作计算机多媒体辅助教学课件的能力邹平县教委举办多媒体辅助教学课件制作培训班@曹涛$山东省邹平县教委!256200 相似文献
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中学化学教师必须更新观念、转换认识,努力学习电脑知识,学会使用和创作多媒体课件来为教学服务.本文从四个方面来阐述应用电脑多媒体网络辅助化学教学,给教师的教育观念和教学形式带来的变化. 相似文献
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在如今的大学英语教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用.合理运用多媒体辅助英语教学与传统教学相比,有着无可比拟的优越性,它不仅能使英语教学内容和教学模式丰富,还便于教师进行目标管理教学,提高教学效率.但是,任何事物都有两面性.只有合理运用,才能使多媒体这一先进的教学手段真正服务于大学英语教学. 相似文献
16.
谢继勇 《中国校外教育(理论)》2008,(3):131
现在,历史教师已经在教学中普遍使用多媒体辅助教学,取得了可喜的成果,多媒体应用于历史教学,其优势是传统的教学手段无法比拟的,它通过画面、色彩、声音等,产生强大的视觉和听觉的冲击力,将极大提升历史教学的课堂效果.随着政府对教育的重视和投入的加大,在大多数的乡镇中小学都配备了多媒体教室和微机室,为多媒体技术在课堂教学中的运用提供了可能.但万事总有两面性,多媒体同样是把双刃剑,合理使用多媒体技术辅助教学,会提高教学效果;反之,则有害无益,关键是教师对多媒体技术与学科教学如何进行有效地整合. 相似文献
17.
李喜楼 《中国教育技术装备》2012,(4):121
广大教师非常重视使用多媒体辅助教学手段,然而,由于对多媒体辅助教学的作用认识不够,不能恰当地使用多媒体辅助教学手段来为教学服务。为此,笔者从小学语文阅读教学这个角度,以《望庐山瀑布》一文的教学为例,谈谈多媒体技术在语文教学中的两大作用。 相似文献
18.
刘仁相 《中国教育技术装备》2009,(26):51-51
随着信息技术的普及和教学环境的改进,越来越多的教师运用多媒体技术来辅助教学.然而,不少教师教学中以超赶多媒体作为时尚,以多媒体替代常规传统的教学.那么,应该怎样正确认识和审视这一现代化的教学手段呢?笔者结合中国石油长庆培训中心近年来多媒体的使用现状做一剖析. 相似文献
19.
唐锋 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):90-91
利用多媒体辅助中学数学教学的重要作用是毋容置疑的,但从目前使用多媒体辅助教学的情况来看,在教学目的、教师的主导作用和学生的主体作用、教学的艺术性、建立数学模型、对教学内容掌握程度的把握等方面还存在一定的问题. 相似文献
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多媒体辅助教学凭借传统教学媒体无法比拟的优势进入课堂后,迅速成为广大教师乐衷使用的教学辅助手段,许多教育主管部门、学校乃至教师都投入巨大的时间和精力,加入这一队伍中。效果如何呢?经过观察、研究发现,许多教师在制作多媒体课件过程中存在误区,不但发挥多媒体辅助教学的优势,反而产生负面影响。 相似文献